提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問！）
1.下列對“教師”的描述中，錯誤的是( )。
A.教師是履行教書育人職責(zé)的專業(yè)人員
B.教師是最重要的課程資源
C.搞研究也是教師的份內(nèi)工作
D.教學(xué)工作的好壞完全是教師的責(zé)任，與學(xué)生無關(guān)
【答案】D
【解析】
教師是履行教書育人職責(zé)的專業(yè)人員，教師是最重要的課程資源。教師職業(yè)的最大特點就是職業(yè)角色的多樣化，搞研究也是教師的份內(nèi)工作。教學(xué)是指在學(xué)校中教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的活動，是學(xué)校進行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的一種統(tǒng)一活動。因此，“教學(xué)工作的好壞完全是教師的責(zé)任”是不正確的。故本題選D。
2.華老師帶領(lǐng)幼兒園小朋友進行戶外活動，突然下了一場太陽雨，天空出現(xiàn)了一條彩虹，小朋友們一個個興趣高漲，議論紛紛。于是華老師決定終止原來的活動計劃，開展一次題為“彩虹的秘密”的科學(xué)活動，讓小朋友們探究彩虹是如何形成的。這體現(xiàn)了課程實施的( )。
A.忠實取向
B.相互適應(yīng)取向
C.創(chuàng)生取向
D.工具理性取向
【答案】C
【解析】
辛德等人將課程實施或研究課程實施的取向分為三種：忠實取向、相互調(diào)適取向、課程締造取向(課程創(chuàng)生取向)。其中，課程創(chuàng)生取向認為，真正的課程是教師與學(xué)生聯(lián)合締造的教育經(jīng)驗，課程實施本質(zhì)上是在具體教育情境中締造新的教育經(jīng)驗的過程。既有課程計劃只是這個經(jīng)驗締造過程中可供選擇的媒介之一而已，課程實施反而更看重參與者建構(gòu)教育經(jīng)驗。題干中的教師結(jié)合實際情況創(chuàng)造性的開發(fā)課程，體現(xiàn)出課程創(chuàng)生的取向。故本題選C。
3.要開展教育科研，首先必須要掌握教育科研的基本過程。其中，( )是教育科研工作的起點。
A.文獻檢索
B.選題
C.研究假設(shè)
D.收集資料
【答案】B
【解析】
教育研究的基本過程包括：(1)選擇研究課題;(2)查閱文獻資料;(3)制訂研究計劃;(4)收集研究資料;(5)分析研究資料;(6)撰寫研究報告。其中選擇研究課題是教育研究的起點。故本題選B。
4.某一教育學(xué)派提倡把實驗心理學(xué)的研究成果和方法運用于教育研究，主張用實驗、統(tǒng)計和比較的方法探究兒童心理發(fā)展過程的特點和智力發(fā)展水平。該教育學(xué)派是( )。
A.文化教育學(xué)
B.實驗教育學(xué)
C.批判教育學(xué)
D.實用主義教育學(xué)
【答案】B
【解析】
實驗教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美一些國家興起的理論。實驗教育學(xué)主要采用自然科學(xué)的實驗法來研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是德國教育學(xué)家梅伊曼和拉伊。故本題選B。
5.認為教學(xué)過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，闡明“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的階段。這種教學(xué)模式屬于( )。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
B.掌握學(xué)習(xí)模式
C.范例教學(xué)模式
D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式
【答案】C
【解析】
德國教育實踐家瓦·根舍因提出范例教學(xué)模式，該模式遵循人的認知規(guī)律，即從個別到一般，從具體到抽象的過程。教學(xué)過程由四個階段組成：闡明“個”的階段，闡明“類”的階段，掌握規(guī)律與范疇的階段，獲得世界經(jīng)驗與生活經(jīng)驗的階段。故本題選C。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
