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1.《大教學論》一書被認為是近代第一本教育學著作。其主要教育觀點包括( )。
A.“泛智”教育
B.教育適應自然
C.班級授課制
D.復式教學
【答案】ABC
【解析】
本題考查夸美紐斯的教育思想 。夸美紐斯于1632年出版了《大教學論》，是教育學成為一門獨立學科的標志，所以《大教學論》一書被認為是近代第一本教育學著作。A選項，“泛智” 教育是夸美紐斯所提出的——把廣泛的自然知識傳授給普通的人。B選項，教育適應自然是夸美紐斯提出教育要遵循自然發(fā)展的原則。C選項，班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式，由夸美紐斯在《大教學論》中首次系統(tǒng)論述班級授課制。D選項，復式教學是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里，由一位教師分別用不同程度的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學生，采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。復式教學并不是夸美紐斯的觀點，故排除。題干中強調(diào)的是屬于夸美紐斯的教育觀點，D選項與題干要求不符。 本題選ABC。
2.加強勞動教育培育，設置勞動教育課程，應整體優(yōu)化學校課程設置，將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，形成( )的勞動教育課程體系。
A.綜合性
B.實踐性
C.開放性
D.針對性
【答案】ABCD
【解析】
本題考查的是時事政治。中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》 強調(diào)整體優(yōu)化學校課程設置，將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。A選項，綜合性強調(diào)基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，全方面綜合地培養(yǎng)學生。B選項，實踐性強調(diào)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生親身參與實踐。C選項，開放性強調(diào)勞動教育是動態(tài)變化的，受到各方面的影響，隨著時代而變化。D選項，針對性強調(diào)勞動教育有自己的目標，為了使學生形成勞動情感、態(tài)度和習慣，掌握基本的生產(chǎn)技術和技能。綜上所述，勞動教育課程體系具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的特點。故 本題選ABCD。
3.為彌補自己在實驗操作方面的缺陷，小黃一直在練習自己的實驗操作技能，并對自己有缺陷的方面進行練習，在這個過程中不斷總結改進。小黃練習的過程屬于( )。
A.有意義學習
B.經(jīng)驗學習
C.無意義學習
D.被動學習
【答案】AB
【解析】
本題考查的是學習的類型。根據(jù)學習對學習者的個人意義，人本主義將學習分為無意義學習和有意義學習兩類。A選項，有意義學習是指一種使個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學習，是一種與學習者各種經(jīng)驗融合在一起的、使個體全身心地投入其中的學習。有意義學習等同于經(jīng)驗學習，以學生的經(jīng)驗生長為中心，以學生的自發(fā)性和主動性為學習動力，把學習與學生的愿望、興趣和需要有機地結合起來，能有效促進個體的發(fā)展。題干中小黃是為了提升自己而學習，積累經(jīng)驗，符合有意義學習的概念。因此，A選項與題干相符。B選項，經(jīng)驗學習理論由美國麻省理工學院的教育心理學家大衛(wèi)·庫伯提出，強調(diào)學習是一個從經(jīng)驗中不斷修正的過程。題干中小黃不僅學習理論知識，還不斷地練習技能，在實踐的過程中提升自己，符合經(jīng)驗學習的概念。因此，B選項與題干相符。C選項，無意義學習是指學習沒有個人意義的材料，不涉及感情或個人意義，僅僅涉及經(jīng)驗累積與知識增長，與完整的人(具有情感和理智的人)無關。題干中小黃是為了彌補自己的經(jīng)驗不足，對于小黃而言，學習是有意義的。因此，C選項與題干不符。D選項，從動機的取向上可將學習方法分為主動學習和被動學習。其中，被動學習是指缺乏內(nèi)在的學習動機，只是在外部的要求或壓力下進行學習。題干中小黃是主動練習，進行學習，不符合被動學習的概念。因此，D選項與題干不符。綜上所述，C選項和D選項與題干不符。故 本題選AB。
4.王老師發(fā)現(xiàn)小紅同學在心理方面可能存在一些問題，如果按照行為主義理論的方法對小紅進行治療，那么可以選擇的方法有( )。
A.松弛訓練法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.沖擊療法
D.厭惡療法
【答案】ABCD
【解析】
本題考查心理輔導的方法。行為主義的心理輔導的方法有：松弛訓練法、系統(tǒng)脫敏法、沖擊療法、厭惡療法等。A選項，全身松弛法或稱松弛訓練，是通過改變肌肉緊張，減輕肌肉緊張引起的酸痛，以應付情緒上的緊張、不安、焦慮和氣憤，主要通過改變?nèi)说男袨檫M而進行心理輔導，因此A選項與題干相符。B選項，系統(tǒng)脫敏的含義是當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應。主要通過改變?nèi)说男袨檫M而進行心理輔導，因此B選項與題干相符。C選項，沖擊療法又稱為滿灌療法，是指患者直接進入能引起最強烈焦慮或恐懼的真實、想象情景，并保持一段時間而不允許逃避，焦慮、恐懼情緒在消退性抑制作用下，必然耗竭而完全消失。主要通過改變?nèi)说男袨檫M而進行心理輔導，因此C選項與題干相符。D選項，厭惡療法又稱厭惡性條件法，是指把不良行為與令人產(chǎn)生厭惡的刺激相聯(lián)系，因厭惡而消除和糾正病態(tài)行為的方法。主要通過改變?nèi)说男袨檫M而進行心理輔導，因此D選項與題干相符。綜上所述，ABCD選項均屬于行為主義療法。故本題 選ABCD。
5.品德是道德品質(zhì)的簡稱。下列對品德的相關理解，恰當?shù)挠? )。
A.品德反映了人的社會特征
B.品德具有相對的非穩(wěn)定性
C.品德是認識與行為的統(tǒng)一
D.一般來說，品德就是道德
【答案】AC
【解析】
本題考查的是品德的概念。品德是道德品質(zhì)的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。A選項，品德反映了人的社會特性，是將外在于個體的社會規(guī)范的要求轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)在需要的復雜過程。它不是個體的先天稟賦，是通過后天學習形成的。因此，A選項說法正確。B選項，品德具有相對的非穩(wěn)定性。若只是此一時、彼一時地偶然表現(xiàn)，則不能稱為品德，只有經(jīng)常地表現(xiàn)出一貫的規(guī)范行為，才標志著品德的形成，所以品德具有相對穩(wěn)定性。因此，B選項說法錯誤。C選項，品德是認識與行為的統(tǒng)一，是個體的自覺行為。也就是說，品德是在道德觀念的控制下，進行某種活動、參與某件事情或完成某個任務的自覺行為。因此，C選項說法正確。D選項，一般來說，品德就是道德。道德是一種社會現(xiàn)象，而品德是一種個體現(xiàn)象。道德是調(diào)節(jié)社會關系的行為規(guī)范的完整體系，而品德是社會道德要求的局部反映。因此，品德和道德是兩個概念，二者不能直接等同，D選項說法錯誤。綜上所述，AC選項說法正確。故 本題選AC。
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