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1.馬克思說：“再生產(chǎn)科學所必要的勞動時間，同最初生產(chǎn)科學所需要的勞動時間是無法相比的，例如學生在一小時內(nèi)就能學會二項式定理。”這說明教學過程具有( )。
A.直接性
B.引導性
C.簡捷性
D.創(chuàng)新性
【答案】C
【解析】
本題考查教學過程的性質(zhì)。教學過程的簡捷性體現(xiàn)在通過學習間接知識，可以減少探索的時間，避免探索的彎路，盡快地掌握人類的文化精華，走的是一條認識的捷徑，是一種科學文化知識的再生產(chǎn)，是一種經(jīng)過專門設計的、簡化的、縮短的認識過程。故本題選C。
2.認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是( )。
A.弗洛伊德
B.華生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
【答案】A
【解析】
本題考查弗洛伊德的理論觀點。奧地利精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德，認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。故本題選A。
3.下列哪種班級管理模式強調(diào)管理是一種以自我管理為中心，能更好的調(diào)動被管理者的積極性的管理模式?( )
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
【答案】D
【解析】
本題考查班級管理模式。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級民主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級全程管理的一種管理方式。目標管理是由美國管理學家德魯克提出來的，其理論的核心是將傳統(tǒng)的監(jiān)控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動被管理者的積極性。故本題選D。
4.德育可以促進和維護學生的心理健康，促進學生的自我完善。這主要體現(xiàn)德育的( )。
A.生存性功能
B.發(fā)展性功能
C.享用性功能
D.控制性功能
【答案】B
【解析】
本題考查德育的個體功能。個體功能包括生存性功能、發(fā)展性功能、享用性功能。生存性功能：人作為一個社會人，在其社會化進程中需要習得一定的社會道德規(guī)范和行為準則，如何做人是一個人立足的基礎。通過德育，個體可以獲得社會性規(guī)范，更好地適應社會。發(fā)展性功能：學生習得的道德認識和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身的認同感，能夠自覺遵守社會道德，對個體品德發(fā)展能夠產(chǎn)生積極的作用。享用性功能：德育可以使個體實現(xiàn)某種愿望、需要，從中體驗到快樂、幸福、滿足，獲得一種精神上的享受。題干描述“可以促進和維護學生的心理健康，促進學生的自我完善”。故本題選B。
5.泰勒原理的課程編制模式被稱為( )。
A.實踐模式
B.過程模式
C.環(huán)境模式
D.目標模式
【答案】D
【解析】
本題考查課程設計模式。泰勒提出了目標模式，他是美國著名的課程理論，被譽為“現(xiàn)代課程理論之父”。“過程模式”是斯滕豪斯在對泰勒“目標模式”批評的基礎上提出的。故本題選D。
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