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1.班主任之所以需要確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立班集體的核心隊(duì)伍是因?yàn)? )是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
A.建立學(xué)生檔案
B.了解學(xué)生
C.開展個別教育
D.組織和培養(yǎng)班集體
【答案】D
【解析】
本題考查班主任工作。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)有計(jì)劃、有組織地在短時間內(nèi)有效地組建班集體。而確定班集體目標(biāo)、建立班集體核心隊(duì)伍都是組織和培養(yǎng)班集體的工作范疇，故本題選D。
2.教師的教學(xué)能力中，( )是指教師對所教學(xué)科的定理、法則和概念等的概括化程度，以及對所教的學(xué)生的心理特點(diǎn)和自己所使用的教學(xué)策略的理解程度。
A.教學(xué)認(rèn)知能力
B.教學(xué)操作能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.交互溝通能力
【答案】A
【解析】
本題考查教學(xué)認(rèn)知能力。教學(xué)認(rèn)知能力是指教師對所教學(xué)科的定理法則和概念等的概括化程度,以及對所教的學(xué)生的心理特點(diǎn)和自己所使用的教學(xué)策略的理解程度。故本題選A。
3.無論是知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)該由簡入繁、由易到難。由具體到抽象，逐步推進(jìn)，這也是個體身心發(fā)展的( )規(guī)律。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
【答案】A
【解析】
本題考查身心發(fā)展的順序性。順序性指的是兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。題干中的無論是知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)還是品德的養(yǎng)成，都應(yīng)該由簡入繁、由易到難。由具體到抽象，逐步推進(jìn)均體現(xiàn)了身心發(fā)展的順序性，故本題選A。
4.孟子是戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物。他認(rèn)為人本性善，萬物皆備于我心，這種觀點(diǎn)屬于個體身心發(fā)展動因中的( )。
A.外鑠論
B.多因素相互作用論
C.互補(bǔ)論
D.內(nèi)發(fā)論
【答案】D
【解析】
本題考查內(nèi)發(fā)論代表人物。題干中孟子的性善論屬于內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)。故本題選D。
5.以下學(xué)者中，( )首次提出了將“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的學(xué)科。
A.培根
B.梁啟超
C.葉圣陶
D.夸美紐斯
【答案】A
【解析】
本題考查培根的教育思想。英國哲學(xué)家培根1623年首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)確立下來，并與其他學(xué)科并列。故本題選A。
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