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1.李老師是一名剛走上教師崗位的教師，在教育教學(xué)工作中，他非常關(guān)注周圍同事以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于自己工作的評(píng)價(jià)與看法，也非常關(guān)注學(xué)生對(duì)他的態(tài)度。這表明李老師正處于教師成長過程的( )。
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注教學(xué)階段
D.關(guān)注情境階段
【答案】A
【解析】
本題考查福勒關(guān)于教師成長的三階段。福勒關(guān)于教師成長的三階段：關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生。關(guān)注生存即關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何搞好人際關(guān)系上;關(guān)注情境即如何教好每一堂課的內(nèi)容;關(guān)注學(xué)生即根據(jù)學(xué)生的不同差異，針對(duì)性地采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，根據(jù)題干“他非常關(guān)注周圍同事以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于自己工作的評(píng)價(jià)與看法，也非常關(guān)注學(xué)生對(duì)他的態(tài)度”可選擇A，排除BD，C不屬于教師成長的三階段。此題可延伸出葉瀾的教師成長五階段。故本題選A。
2.( )是學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的，教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。
A.班級(jí)
B.年級(jí)
C.團(tuán)體
D.教研組
【答案】A
【解析】
本題考查班級(jí)定義。班級(jí)是學(xué)校開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織，是按一定的教育目的，教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。故本題選A。
3.小麗為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非常刻苦，她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為( )。
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲
【答案】C
【解析】
本題考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類。根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)，奧蘇貝爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把學(xué)習(xí)做好的一種需要。題干小麗為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?，屬于附屬的內(nèi)驅(qū)力。
4.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。
A.吃酸的流唾液
B.膝跳反射
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿別人的行為
【答案】D
【解析】
本題考查的是對(duì)學(xué)習(xí)含義的理解。廣義的學(xué)習(xí)包含動(dòng)物的學(xué)習(xí)和人類的學(xué)習(xí)，指有機(jī)體在后天生活過程中，由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。ABC選項(xiàng)屬于本能，D選項(xiàng)是在后天生活中練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的。
5.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在( )。
A.0—5歲
B.6—8歲
C.8—10歲
D.10—12歲
【答案】B
【解析】
本題考查的是皮亞杰道德發(fā)展階段論中的權(quán)威階段。道德發(fā)展階段論包括自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。其中，權(quán)威階段(6歲—8歲)，稱為他律道德階段，這一階段的兒童認(rèn)為應(yīng)該尊重權(quán)威和尊重年長者的命令。
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