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1.自己喜歡說謊，就認(rèn)為別人是在騙自己。自己自我感覺良好，就認(rèn)為別人說自己很出色，這種心理效應(yīng)稱為( )。
A.羅森塔爾
B.刻板印象
C.移情
D.投射
【答案】D
【解析】
羅森塔爾效應(yīng)是指教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為;刻板印象是對一類人的一種固定看法;移情是把情感遷移到相關(guān)的人或事物上;投射是指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。據(jù)此判斷，題干反應(yīng)的是投射效應(yīng)。故本題選D。
2.小紅既想?yún)⒓玉R拉松比賽鍛煉自己，又怕跑得慢被人譏笑，她面臨的動機(jī)沖突是( )。
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
【答案】C
【解析】
趨避沖突指某一事物對個體具有利與弊的雙重意義時，會使人產(chǎn)生兩種動機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之。例如，有些學(xué)生想當(dāng)班干部，為同學(xué)服務(wù)，又怕耽誤時間影響自己的學(xué)習(xí)。本題中小紅考慮的是馬拉松帶來的利與弊，是趨避沖突。故此題選C。
3.某班老師為了激發(fā)學(xué)生熱情，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，開展一系列競賽活動。不出所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高，但沒想到的是學(xué)生之間互相攀比復(fù)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這一情況表明，教育( )。
A.既具有正向顯性功能，又有正向隱性功能
B.既具有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能
C.既具有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能
D.既具有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能
【答案】D
【解析】
本題考查教育的功能。正向功能指教育有助于社會進(jìn)步和個體發(fā)展的積極影響和作用，負(fù)向功能指阻礙社會進(jìn)步和個體發(fā)展的消極影響和作用，顯性功能指教育活動依照教育目的，在實際運行中所出現(xiàn)的與之相吻合的結(jié)果，如促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、促進(jìn)社會的進(jìn)步等，就是顯性教育功能的表現(xiàn)。隱性功能指伴隨顯性教育功能所出現(xiàn)的非預(yù)期性的功能。顯性功能與隱性功能的區(qū)分是相對的，一旦隱性的潛在功能被有意識地開發(fā)、利用，就可以轉(zhuǎn)變成顯性教育功能。本題中“學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高”體現(xiàn)的是正向顯性功能，“學(xué)生之間互相攀比復(fù)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重”體現(xiàn)的是負(fù)向隱性功能。故本題選D。
4.把兩個或兩個以上年級的兒童編到一個班級，直接教學(xué)與布置完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是( )。
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
【答案】D
【解析】
本題考查復(fù)式教學(xué)的含義。復(fù)式教學(xué)是把兩個或兩個以上年級的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同一節(jié)課里對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式;A選項分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高;B選項合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí);C選項小班教學(xué)是社會和義務(wù)教育發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，是為了滿足社會成員對于教育公平性、公正性的進(jìn)一步要求，以及獲得高質(zhì)量教育的需要。故此題選D。
5.“教育從宗教教育中分離出來，公立教育崛起”這屬于哪個教育發(fā)展階段的教育特征?( )
A.原始社會
B.封建社會
C.近代社會
D.現(xiàn)代社會
【答案】C
【解析】
本題考查近代教育的特點。近代教育特點：(1)國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起;(2)初等義務(wù)教育的普遍實施;(3)教育的世俗化;(4)重視教育立法，以法治教。題干中教育從宗教教育中分離出來，公立教育崛起，屬于近代教育的特點。故本題選C。
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