提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
在招教考試發(fā)生的改革中，策略選擇是一種新的考試形式。它的最大特點在于，我們并不能因此將其每道題固定對應(yīng)到某種知識點上，這就給備考帶來了不小難度。當(dāng)然這并不意味著他是讓我們自行進(jìn)行答題的，單憑經(jīng)驗就行。實際上策略選擇也是涉及到教綜不少知識點的。不過話又說回來，大家不要認(rèn)為只要把相關(guān)的知識點掌握清楚了就可以答對題，不是的，更多的是看你的思維和你的經(jīng)驗，以及你的應(yīng)對方式。通過對歷年各地策略選擇方面的考題分析，我從涉及知識點、情境領(lǐng)域、應(yīng)對策略三個角度談?wù)効捶ǎ?/p>
一、涉及知識點
首先我們提下策略選擇可能會涉及的教綜知識點，包括但不限于：
新課程理念：適合學(xué)生的是自主、探究、合作式學(xué)習(xí)，教學(xué)教學(xué)當(dāng)以啟發(fā)為主，減少單向知識傳輸，以生成性角度開展教學(xué)，評價采用多元化的評價方式。
素質(zhì)教育理念：改變過去“重分輕能”的傾向，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點展開培養(yǎng)，避免形成單一類型的人才，注重學(xué)生個性發(fā)展。
教學(xué)原則與方法：教學(xué)過程中注意直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、漸進(jìn)性、思想性等教學(xué)原則，方法除了通常的講授法外，更多在意談話、討論、實驗、探究等新型教學(xué)方法。
德育原則與方法：德育過程中考慮到尊重學(xué)生、嚴(yán)格要求、正面教育、因材施教、循序漸進(jìn)、平行教育等原則，方法上有說服、示范、陶冶、實踐等。
課堂管理原則：不傷害學(xué)生身心發(fā)展、具有教育價值、保證教學(xué)進(jìn)行。
學(xué)生突發(fā)狀態(tài)處理：應(yīng)急、溝通、協(xié)調(diào)、善后、反思、預(yù)防。
學(xué)生心理問題及干預(yù)：學(xué)生可能的心理問題有學(xué)習(xí)障礙、多動癥、神經(jīng)癥(焦慮、強(qiáng)迫、恐懼)、抑郁癥、人格障礙等，干預(yù)方式有強(qiáng)化法、代幣法、系統(tǒng)脫敏法、自信心訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、合理情緒療法等。
二、情境領(lǐng)域
策略選擇的出題具體情境多種多樣，不一而足，不過經(jīng)筆者分析后，大致可以分為以下七個領(lǐng)域：
課堂教學(xué)：上課時在教學(xué)方面學(xué)生提出問題或教師出現(xiàn)意外時如何應(yīng)對
課堂管理：學(xué)生課堂上說話、做小動作、交頭接耳、做鬼臉等
學(xué)習(xí)管理：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、考試評價、課時沖突處理
學(xué)生心理：戀愛、情感、友誼等
學(xué)生行為：欺負(fù)弱小同學(xué)、逃學(xué)、曠課、抽煙、涉黃、人際交往
教師行為：班主任工作，家長應(yīng)對，教師交流
班級活動：家長會、班會、課外活動等
三、應(yīng)對策略
而針對不同的情況，我們可以采用不同的應(yīng)對策略：
緊急情況當(dāng)下應(yīng)對：對于學(xué)生急病、地震、涉恐等突發(fā)緊急狀況應(yīng)當(dāng)首要處理當(dāng)下情境，阻止問題惡化，盡量抓緊時間，減少影響。
沖突情況溫和應(yīng)對：面對家長鬧事、學(xué)生打架等沖突狀態(tài)，教師切不可任性而為，當(dāng)以溫和態(tài)度應(yīng)對，減緩沖突。
特殊情況特殊應(yīng)對：在教育過程中會發(fā)生各種各樣的情況，教師在應(yīng)對時在遵守一定原則的前提下應(yīng)當(dāng)對具體情況的特殊性進(jìn)行特殊對待，具有靈活性和變通性。
復(fù)雜情況區(qū)分應(yīng)對：當(dāng)多件事發(fā)生時，教師應(yīng)分清主次，從時間急迫程度和事件重要性兩個角度來決定哪些事先處理，哪些后處理。
意外情況創(chuàng)新應(yīng)對：面對以前未想到的新情況，教師需要發(fā)生創(chuàng)造性，以有效的教育機(jī)智來應(yīng)對新情況，避免因循守舊。
常規(guī)情況照常應(yīng)對：而對于日常教育活動中的情況，按照一般的處理方式進(jìn)行就好，不要故意沒事找事，使問題顯得更加復(fù)雜。
學(xué)生情況關(guān)心應(yīng)對：對于學(xué)生，無論何時都要守住一個原則，就是要保護(hù)學(xué)生的身心健康，避免對其造成不良影響。
教師情況嚴(yán)格應(yīng)對：教師對于自身的要求可以嚴(yán)格些，促使自己形成良好的職業(yè)習(xí)慣和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神品質(zhì)。
家長情況包容應(yīng)對：對于家長，教師應(yīng)當(dāng)注意包容家長的一些無禮舉動和言辭，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為共同目的來展開交流。
同事情況合作應(yīng)對：教師和同事相處時應(yīng)當(dāng)明確分工職責(zé)，做好各自分內(nèi)之事，并積極幫助同事，使其解決困難，同時也能建立友誼。
通過對上述領(lǐng)域的分析，大家應(yīng)該對策略的情境有了基本的理解，考試如果遇到的話，不要慌張，想象自己如果面對真實的情境會選擇哪些做法，合乎道理的就對了。這部分其實不需要大家太擔(dān)心，大部分其實都可以借助我們的日常經(jīng)驗來進(jìn)行作答。不過如果想贏得高分，不光要豐富經(jīng)驗，更要開動腦子，答出水平。
提醒：點這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
