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在事業(yè)單位D類(教師崗)考試中，包括兩科，分別是職業(yè)能力測驗和綜合能力應用。其中，綜合應用能力總共包括三道大題，分別是辨析題、案例分析題以及教育方案設計題。大家最為頭疼的一道題就是教育方案設計題，因為這在之前的招教考試沒有出現(xiàn)過這樣的題型。教育方案設計主要考察的類型為要求考生設計一個班會或者家長會，這兩種類型考察的最為頻繁。所以大家可以著重準備這兩種類型。
無論是班會還是家長會都是以活動貫穿始終。想必大家在上學期間也參加過無數(shù)次的班會，也可以說出幾個班會常用的活動形式，主要可以分為以下四類：第一類各種競賽活動形式。比如：知識競賽、演講比賽、講故事比賽、手工小制作比賽、詩歌朗誦比賽等。第二類各種表演活動形式。如：演唱、相聲、舞蹈、小品、朗誦等。第三類創(chuàng)意性的游戲活動。如：金雞獨立、雞蛋變鳳凰、漂流瓶、大拍賣等。第四類討論性的交流活動。比如：頭腦風暴、主題漫談等討論交流活動。
以上活動大家很多都可以說出來，但是針對考試我們不僅可以說出活動的形式，更要描述出活動的內(nèi)容，這就需要大家自己多多積累。很多時候，針對某一主題，我們可以想出很多活動形式，可是究竟如何組織這些活動呢?
一般來說，我們會按照知、情、意、行的順序來安排活動，這就需要把我們之前想到的活動重新組織。為了大家更好更快的組織自己的活動，提供給大家設計方法，我把它稱之為“目的法”。也就是說，我們一開始不要先思考活動，而是先思考我們每個活動的目的，然后對應找活動，這樣更有針對性。
舉個例子來說，2017年的真題關于“堅持”的教育活動設計。拿到這個主題，我們先不要考慮有哪些活動，而是先思考設計的每一個活動想要達到怎樣的目的，那這個“目的”就是根據(jù)“知、情、意、行”來安排的。那么首先，設計的一個活動目的為讓同學們可以先感知一下什么是堅持。接下來在根據(jù)這個目的，思考可以有什么樣的活動形式。比如：通過講名人故事，看有關名人堅持的視頻都是可以的，當然在考試中需要簡單描述一下故事的內(nèi)容或是視頻的內(nèi)容。然后，當學生們已經(jīng)在認知層面感知到了什么是堅持，我們第二個活動要讓學生在情感層面達到共鳴。根據(jù)這個目的，我們思考可以設計哪些活動。比如：可以讓同學們進行小組討論自己有關堅持的事情或是因為沒有堅持喪失的機會。通過這個活動學生可以將自己帶入到這個主題中。接下來，要去思考如何培養(yǎng)學生堅持的意志品質(zhì)，這就是第三個活動的目的。那么根據(jù)這個目的，前兩個活動，同學們都只是在聽在看在說，那第三個活動可以讓同學們動起來，做一些有關堅持的小游戲，比如：金雞獨立，人椅等游戲。在學生們身體力行的感受過堅持后，我們開班會的目的不應只停留在今天，希望可以對今后的學習生活產(chǎn)生影響，所以第四個活動的目的是希望同學們可以把堅持擴展到今后的學習和生活。針對這個目的，可以讓學生們寫出自己的學習計劃，并要求同桌之間相互監(jiān)督。經(jīng)過以上這四個活動，學生已經(jīng)可以從“知、情、意、行”這四個方面去培養(yǎng)堅持的品質(zhì)。
以上只是給大家舉個例子，大家可以自己去設計自己每個活動的目的，然后找到對應的活動。經(jīng)過一定的練習，大家都可以想出很多活動，如何快速組織好這些活動，才是我們考試中的制勝法寶。通過“目的法”，大家可以快速組織好這些活動，當然，這些必須建立在你已經(jīng)在頭腦中積累了一定的活動形式及內(nèi)容。所以，大家先做好積累工作，再練習使用“目的法”來組織自己的教育活動方案。
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