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2016下半年教師資格證筆試備考考試還有幾個月不到的時間了，但是很多考生越來越緊張，不知道自己復習的怎么樣了，為此小編整理了一些筆試備考模擬方面的精選試題給大家作為參考。大家可以在線測試試試，欣瑞教育更為大家準備了海量試題，直接下載手機app即可在線做題，更可以在線和全國的筒子們進行在線PK，希望對各位考生有所幫助。小編祝各位考生順利通關筆試！
1.某幼兒園教師在教幼兒認識蔬菜的課上，拿出一個土豆，問幼兒：“誰知道老師手里拿的是什么？”明明大聲回 答：“土坷垃。”老師面露不悅，瞥了明明一眼，說：“明明說得不對，我們看看誰最聰明，能說出老師拿的是什么？”榮榮不大自信地說：“是一只小兔子”(榮 榮從某個角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋)。老師又說：“不對，誰還知道？”輝輝小聲說：“是土豆。”這時老師眼睛一亮，向輝輝投來贊揚的目光，說：“輝 輝真聰明！”
請針對上述材料，分析我們應該如何對幼兒進行創(chuàng)造性教育。
【答案要點】
本題考查教師培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和創(chuàng)新品質的能力。
愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉。”上述材料中，該教師忽視了對幼兒想 象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只為傳授知識而傳授知識。在我們的實際教學中，幼兒的“不著邊際”的回答和想法，常常令教師頭疼，他們極力扭轉幼兒的“歪心思”，殊 不知他們對幼兒的“扭轉”正是在扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。陶行知說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。我們的教育不應該是 這樣“中規(guī)中矩”的，必須注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，就像上述案例中，教師應當對不同的、新穎的、“不著邊際”的答案給予中肯的評價，同時結合實際教學情 境加以科學處理，這樣才會有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才會使我們的教育充滿活力。
2.一天妍妍跑到老師跟前說：“老師，我的動物橡皮不見了，我看到小晴拿走了。”老師聽了妍妍的話便走到教室想 去質問小晴，發(fā)現(xiàn)小晴不在。教師就私自打開了小晴的書包，把書包翻了個遍，也沒有找到妍妍的橡皮。這時，小晴從外邊走進來，發(fā)現(xiàn)老師正拿著自己的書包，而 且書包明顯是被老師翻過了，小晴感覺很委屈，但是由于害怕老師而沒有吱聲。老師剛要開口向小晴要妍妍的橡皮，站在一旁的誠誠大聲喊道：“老師，妍妍的橡皮 在妍妍手里攥著呢。”
根據(jù)材料，分析該教師的做法。
【答案要點】
本題考查幼兒的權利和教師的職業(yè)道德及行為。
材料中的教師只聽了妍妍的一面之詞，不加詢問調查，便去翻小晴的書包，既侵犯了小晴的隱私權，又對小晴的自尊心造成了傷害，而且為其他小朋友做了錯 誤的表率。根據(jù)《兒童權利公約》的規(guī)定，兒童的隱私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。侵犯未成年人的隱私權，既是違法行 為，也不利于未成年人身心健康。而且該教師的做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生、為人師表”的原則。所以，在教育教學過程中，教師都應該毫無條件 地樹立尊重兒童人格權益的先進觀念，營造尊重兒童合法權益的濃厚氛圍。教師作為幼兒在學校的教育者，更應當以身作則，尊重與保護學生的隱私，以利于幼兒身 心的健康發(fā)展。
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