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28.任何一個(gè)國家的城市系統(tǒng)里都有不同的層次。一個(gè)城市總會有富人、窮人的區(qū)別，總會有不同的教育、文化等群體，“平等”應(yīng)主要體現(xiàn)為身份之間的 流動性，而不是一刀切。別說是在中國，即使是在一些很發(fā)達(dá)的國家，“現(xiàn)代大都市”也并非沒有貧民窟、貧民區(qū)，整齊劃一的城市必定是主觀強(qiáng)為的，而不是自然 發(fā)展的結(jié)果。這段話支持的主要觀點(diǎn)是( )。
A.有貧民窟比沒有貧民窟好
B.身份之間的流動是一種“平等”
C.城市中有不同的層次結(jié)構(gòu)是很正常的現(xiàn)象
D.整齊劃一的城市是主觀強(qiáng)為的結(jié)果
29.某地有兩座城市，一座城市的居民只講真話，另一座城市的居民只講假話。一個(gè)知曉此地情況的游客來到其中一座城市，他只向該城市的居民提了一個(gè)問題，就知道自己所到的是說真話的城市還是說假話的城市。根據(jù)上述題意，該游客問了什么問題？( )
A.你是說真話的城市的人嗎
B.你是說假話的城市的人嗎
C.你是說真話的人嗎
D.你是這座城市的人嗎
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分。共42分)
30.材料
某大班教師給幼兒布置家庭作業(yè)。第二天上課檢查作業(yè)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)幼兒未完成，他氣憤至極，要求該生抄寫10遍。到第三天，該生還是未完成作業(yè)，教師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾令該生抄寫100遍作為懲罰。
問題：
請結(jié)合有關(guān)教育法規(guī)進(jìn)行分析。(14分)
31.材料
這是一位大班英語教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新的單元，首先對上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。接著，在開始新的單元學(xué)習(xí)之前，我請班上善于動手的小明疊了一架紙 飛機(jī)，并請英語基礎(chǔ)較好的小蘭對紙飛機(jī)作了簡單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽得懂跟得上。由此，三種類型的學(xué)生 都初步掌握了新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個(gè)好的開始。
問題：
請為這位教師的反思找出理論依據(jù)，并說明對教育的啟示。(14分)
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