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參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1.B。欣瑞專(zhuān)家解析：我國(guó)一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的教育方針。
2.D。欣瑞專(zhuān)家解析：教師作為專(zhuān)門(mén)從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有高尚的道德情操，廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè) 者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。
3.D。欣瑞專(zhuān)家解析：根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，他們主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，即用眼睛看到物體外形、耳朵聽(tīng)到聲音、舌頭嘗到味道、鼻子 嗅到氣味、皮膚感到溫度和質(zhì)地等，而且他們的思維方式也主要是具體形象思維。幼兒只有通過(guò)感官確切地接觸到事物，并操作它們，才會(huì)比較容易地真正達(dá)到理 解。所以，幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為主。
4.A。欣瑞專(zhuān)家解析：國(guó)務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》屬于鼓勵(lì)性政策。
5.A。欣瑞專(zhuān)家解析：我國(guó)實(shí)行教師資格制度，只有取得教師資格證的公民才能依法成為教師。
6.A。欣瑞專(zhuān)家解析：經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約教育的發(fā)展。
7.C。欣瑞專(zhuān)家解析：按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會(huì)存在。
8.A。欣瑞專(zhuān)家解析：定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
9.A。欣瑞專(zhuān)家解析：對(duì)教師提出的申訴的受理機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當(dāng)?shù)乜h教育局受理。
10.D。欣瑞專(zhuān)家解析：教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。
11.D。欣瑞專(zhuān)家解析：理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。它包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論(如名人名言等)，以及自然科學(xué)的原理、定律、公式等。諺語(yǔ)屬于理論論據(jù)，事例、史實(shí)、數(shù)據(jù)屬于事實(shí)論據(jù)，故選D。
12.B。欣瑞專(zhuān)家解析：歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。
13.C。欣瑞專(zhuān)家解析：在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，教師都應(yīng)該和家長(zhǎng)合作，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力，共同承擔(dān)教育孩子的任務(wù)。
14.C。欣瑞專(zhuān)家解析：本題考查成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的 評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相 成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。
15.A。欣瑞專(zhuān)家解析：外文工具書(shū)的編排方法多采用字順?lè)ā?/p>
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