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(一)案例式單選
例如：有位學(xué)生將幾片紙屑隨意仍在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是( )。
這種形式的考查就需要考生理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能結(jié)合案例實(shí)際進(jìn)行分析。
(二)地位式單選
例如：教師職業(yè)的內(nèi)在要求是( )。
這種形式的考查，需要考生直接進(jìn)行識(shí)記。
(三)古語理解式的單選
例如：蘇霍姆林斯基說過“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”這句話體現(xiàn)了教師道德當(dāng)中的( )。
這種類型的考查要求考生不僅要理解古語的含義，也要聯(lián)系師德的知識(shí)點(diǎn)。
(四)材料分析
材料分析題，一般都會(huì)在材料最后的問題中出現(xiàn)“請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度”這幾個(gè)字，就明確告訴我們要用“教師職業(yè)道德”的內(nèi)容進(jìn)行分析和作答;而這類題型要求考生逐句閱讀材料勾畫與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的材料并應(yīng)用理論進(jìn)行分析，最后梳理答題思路。
四、考題練習(xí)
閱讀下列材料，回答問題
剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入六年級(jí)后的心聲。
一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時(shí)間的觀察，對(duì)比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個(gè)大眼睛的女生——李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績(jī)優(yōu)秀，每年都被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自己的業(yè)余愛好——舞蹈。有一天，宋老師對(duì)小霜說：“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子，宋老師對(duì)小霜更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心、照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求;同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓李小霜展示舞蹈特長(zhǎng)，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上露出了開心的笑容。
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【參考答案】
宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。
(1)宋老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她，有利于良好師生關(guān)系的建立。
(2)宋老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對(duì)小霜的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她展示特長(zhǎng)，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)宋老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對(duì)待學(xué)生存在的問題，認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理，履行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。
總之，作為一名教師，應(yīng)該積極遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，因材施教，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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