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一、考情介紹。
1.分值(時間)：50分，占三分之一(40分鐘)
2.命題形式：命題作文、話題作文、開放式作文
3.材料性質(zhì)：每年作文題均有材料，材料分5類：故事(2次)、對話(5次)、闡述觀點類(13次)、名言(2次)/格言(1次)、社會現(xiàn)象(1次)
4.考查主題：實踐、身教重于言傳、賞識/發(fā)現(xiàn)、成長、挫折、平等、學高與身正、讀書、夢想、善于傾聽/看問題的角度、目標、教育的終極目的是幸福、人品與能力、溫暖感動的話語、做獨特的自己、律人先律己、閱讀的重要性、用挫折磨礪自我、居安思危、昂揚向上、善于在生活中尋找幸福、付出才能有回報/啟發(fā)、與其悲嘆昨日不如走向明天、實踐。
趨勢：2012年下幼兒卷明確要求教育角度立意，2013下幼小中、2014下中學以及2015下幼兒卷能明顯看出教育立場的傾向外，其余材料內(nèi)容跟高考接近，尤其從2016年上半年開始更多考查對人、生活、社會現(xiàn)象的思考、認識，復雜度系數(shù)增大。(2018年：安全與效率)
5.文體要求：2014上半年中學要求寫記敘或論說文，大部分要求寫議論文/論說文，其余自選文體。(2018年論說文)
6.字數(shù)要求：小學、幼兒，不少于800字;中學，不少于1000字。
7.內(nèi)容要求：基本上均要求用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、立意自定、標題自擬;議論文或論說文則還要求觀點明確、分析具體、條理清楚、語言流暢，也就是需要寫出文體特點。
8.試題來源：一部分為高考作文的改編，其余為自編題。
二、審題立意常用方法
(一)抓關鍵詞句法
抓關鍵詞句法：文眼;步驟：①找關鍵詞 ;②找邏輯;③解釋關鍵詞的涵義; ④確定立意 。一般用于哲理類的材料。
材料：常言道：“上山容易，下山難。”這句話是說，上山雖然費力，但不容易發(fā)生危險;下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。自選文體，不少于800字。
關鍵詞：上山—易，下山—難，常規(guī)角度：辯證統(tǒng)一看待難與易，居安思危;確定到教育角度，不管老教師還是新教師都要終生學習。
(二)主體分析法
①抓主體;抓材料中的事件主體。若主體為一個，則只分析一個主體;若主體為多個，就分析多個主體。
②找做法;找到主體在材料背景下的做法。若主體為一個，則只找一個主體的做法;若主體為多個，可比較多個主體做法的區(qū)別，或區(qū)別多個主體做法的異同。
③析結(jié)果;分析主體在采取措施之后產(chǎn)生的結(jié)果。若主體為一個，則只分析該主體在采取措施后產(chǎn)生的結(jié)果;若主體為多個，則分析對比不同主體采取不同措施后產(chǎn)生的不同結(jié)果。
④揭主旨;根據(jù)分析結(jié)果，揭示材料反映的主旨。若主體為一個，只根據(jù)材料內(nèi)容，找到材料主旨;若主體為多個，比較分析主體間的區(qū)別，得出材料主旨。
材料：一位主持人問一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機飛到太平洋上空時，熄火了，你會怎么辦?”小朋友想了想說：“我會先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去。”有觀眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管?”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做?”小孩急切地說：“我要去拿燃料，我還要回來!”
找主體：小朋友，主持人，觀眾
找做法：小朋友乘坐降落傘跳出;主持人又問——耐心詢問;觀眾主觀臆斷。
析結(jié)果：觀眾誤會小朋友的做法
立意：做一個善于傾聽的老師;傾聽學生—一個老師最起碼的要求;關愛學生，先從傾聽坐起。
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