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例題1：通常在教學(xué)前實施，用以幫助教師了解幼兒學(xué)習(xí)水平及個別差異，以進行適宜性教學(xué)的評價方法是( B )。
A.形成性評價 B.診斷性評價 C.終結(jié)性評價 D.學(xué)習(xí)過程的評價
例題2：教師為了更好地了解和獲得每位幼兒在活動中的發(fā)展狀況，及時調(diào)整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發(fā)展的需要，應(yīng)更多的采用( A )。
A.形成性評價 B.個體評價 C.總結(jié)性評價 D.內(nèi)部評價
例題3：幼兒園在期末時，都會給小朋友們發(fā)獎狀，并不是區(qū)分誰是第一名，誰是第二名，而是頒發(fā)“智慧之星”“創(chuàng)意之星”等獎狀，對小朋友經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)之后所擅長的領(lǐng)域進行表揚，并檢查教學(xué)的有效性。這樣的評獎屬于( A )。
A.總結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.準備性評價
例題4：“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( B )。
A.絕對評價 B.相對評價 C.定性評價 D.定量評價
例題5：在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到的程度，從而做出價值判斷，這種教育評價是( A )。
A.絕對評價 B.相對評價 C.總結(jié)性評價 D.診斷性評價
例題6：某老師給華華小朋友做出如下評價：“這個學(xué)期華華小朋友在自己吃飯、穿衣等方面進步明顯，與上學(xué)期相比，更樂于與小朋友交往......”這種評價屬于( C )。
A.相對評價 B.絕對評價 C.個體內(nèi)差異評價 D.診斷性評價
例題7：大二班的李教師在進行語言領(lǐng)域活動時讓每位小朋友都認真想一想自己的優(yōu)點，并勇敢地向其他小朋友介紹自己，該教師采取的教育評價方法是( C )。
A.形成性評價 B.診斷性評價 C.自我評價 D.他人評價
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