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教師資格考試日漸臨近，相信大部分學生的心情都是很焦急的，那么今天將會針對學生最惶恐不安的文化素養(yǎng)，和大家一起來討論學習，排解焦慮心情，安心準備考試。教資考試中，文化素養(yǎng)部分一般情況下是8道選擇題，當然可能每年有幅度不大的調(diào)整，在整體中的占比約是10%-12%。但是，文化素養(yǎng)有一個最大的特點是知識廣泛，廣度較大，因此，識記困難，備考難度大，得分不高。總而言之，在教資考試中，需要師生儲備大量的科學文化知識。一方面是日常的積累，一方面是教師指出部分?？键c和易混點，幫助學生快速記憶。今天，我們一起走進中國古代史，學習在東漢末年最著名的戰(zhàn)役——赤壁之戰(zhàn)。
“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁……”有這么一首詩詞，相信大家都耳熟能詳。這就是宋代詩人蘇軾的名篇——《念奴嬌·赤壁懷古》。用心體會這篇詩詞描述的場景，仿佛重現(xiàn)了赤壁之戰(zhàn)的壯觀場面。遙想當年，東漢末年，三足鼎立，戰(zhàn)亂紛爭。是山河破碎，是民不聊生，是形勢所迫，戰(zhàn)爭在當時就是結(jié)束分裂，實現(xiàn)和平統(tǒng)一的有利方式。赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長江赤壁(今湖北省赤壁市西北)一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。這是中國歷史上以少勝多、以弱勝強的著名戰(zhàn)役之一，是三國時期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場，也是中國歷史上第一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)。曹操率二十萬眾順江而下。東吳的左右督周瑜、程普各自督領一萬五千精兵，與劉備軍一起逆江而上，與曹軍相遇在赤壁。黃蓋提出了火攻敵船之計，于是，孫劉聯(lián)軍大破曹軍，燒毀了大量的曹軍舟船。曹軍又將剩余的曹軍舟船都予以燒毀，然后撤退，因為士卒饑疫而死者大半。此戰(zhàn)之后，孫權、劉備各自奪去荊州的一部分，奠定了三國鼎立的基礎。
那么在考試過程中，可能有以下幾種考法：第一，赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的時間是東漢末年。第二，赤壁之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是曹操VS劉備和孫權。第三，魏蜀吳三國鼎立的局面正式確立是在赤壁之戰(zhàn)。第四，赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果是孫劉聯(lián)軍勝，曹操敗。另外，由赤壁之戰(zhàn)引申出中國古代歷史上幾個以少勝多的著名戰(zhàn)役，我們也要做相應的識記。如：淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)、牧野之戰(zhàn)、長勺之戰(zhàn)等。
最后，針對綜合素質(zhì)中的文化素養(yǎng)識記難度大的現(xiàn)實情況，提出一些可行性的建議。
第一，及時復習、經(jīng)常復習。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律提出的，學生在學習文化素養(yǎng)時，知識過于廣泛，容易遺忘，就要采取及時復習、經(jīng)常復習的策略。
第二，總結(jié)出知識點中的共同點和不同點，放在一起進行記憶，并詳細區(qū)分易錯點和易混點。
第三，知識識記和刷題鞏固相結(jié)合，適當過度學習。
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