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一、案例呈現(xiàn)
雞為什么飛不上天?
某園小班的幾個(gè)孩子正圍在一起觀察母雞,只見母雞撲著翅膀跳起來(lái),一個(gè)男孩問其他孩子:“你們說(shuō),這只雞為什么飛不上天?”其他孩子都說(shuō)不知道,該男孩得意的說(shuō):“我知道!你們看它多胖啊,怎么能飛上天呢?”這時(shí),老師在一旁糾正說(shuō):“真正的原因是因雞的翅膀退化了才飛不上天的。”接著,老師帶領(lǐng)幾個(gè)孩子反復(fù)復(fù)述了幾遍,孩子們都說(shuō)懂了,但是當(dāng)老師再次提問那個(gè)男孩子時(shí),他竟回答說(shuō):“因?yàn)殡u的翅膀化掉了才······”
二、案例分析
這個(gè)案例說(shuō)明,不是建構(gòu)在孩子滋味探究基礎(chǔ)上的結(jié)論,孩子是沒有辦法懂的,皮亞杰曾指出:“只有兒童自己建構(gòu)的知識(shí),才是真正符合幼兒年齡特點(diǎn)并和他的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的知識(shí),也是最牢固、不會(huì)遺忘的知識(shí)。”由此可看出,除了教師的“教”之外,還要結(jié)合幼兒的“學(xué)”。要通過幼兒的直接感知、親身操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),因此,教師就要針對(duì)不同的幼兒采取相對(duì)應(yīng)的方法,以下是中公為大家整理的幼兒科學(xué)教育的方法總結(jié)。
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