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(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
含義：教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個(gè)性的和諧、健康發(fā)展;同時(shí)，教師還要做學(xué)生人生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn);要成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者和催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。
關(guān)鍵詞：教師引導(dǎo)，學(xué)生主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
(2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
含義：教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。最適宜教師的研究方式就是“行動(dòng)研究”。
關(guān)鍵詞：審視問題、善于反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)
(3)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
含義：教師要有強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，要了解和掌握各個(gè)層次的課程知識，包括國家層次、地方層次、學(xué)校層次、課堂層次和學(xué)生層次，以及這些層次之間的關(guān)系。同時(shí)，教師要提高參與課程建設(shè)的能力，還要鍛煉并形成開發(fā)新課程的能力和課程評價(jià)的能力。
關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)課程、研究課程、優(yōu)化課程
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師
隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校已不能再關(guān)起門來搞教育，而應(yīng)該同社區(qū)發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。學(xué)校要引導(dǎo)和參與社區(qū)的一些社會活動(dòng)，尤其是教育活動(dòng);社區(qū)也應(yīng)向?qū)W校開放自己可供利用的教育資源，參與學(xué)校的教育活動(dòng)。在這種情況下，教師的角色也要轉(zhuǎn)變，從僅僅是專業(yè)型教師、學(xué)校型教師，拓展為“社區(qū)型”教師。
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【單選題】
關(guān)于教師觀，說法錯(cuò)誤的是( )。
A.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是知識的傳授者
B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
C.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師
【答案】A。解析：本題考查教師觀。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是知識的傳授者。題中BCD三項(xiàng)均為正確說法，故此題選A。
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