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新課改倡導(dǎo)的教師觀主要涉及到以下幾方面內(nèi)容：
1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整體個性的和諧、健康發(fā)展。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上。
2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。
3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
教師要有強(qiáng)烈的課程意識和參與意識，要了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關(guān)系。同時，教師要提高參與課程建設(shè)的能力，鍛煉并形成開發(fā)新課程的能力和課程評價的能力。
4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師
隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校已不能再關(guān)起門來搞教育，而應(yīng)該同社區(qū)發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。教師要能夠靈活運用社會教育資源組織教育教學(xué)活動，從專業(yè)型教師、學(xué)校型教師，拓展為“社區(qū)型”教師。
該部分在一案例分析題的形式呈現(xiàn)時，主要形式是呈現(xiàn)一個具體的教學(xué)過程，需要考生結(jié)合材料和相關(guān)理論判斷教師是否貫徹了正確的教師觀，在教學(xué)過程中扮演了什么樣的角色。具體作答步驟如下：
首先，審題找出答題范圍。
其次，閱讀題干，在材料中找出答題點。
最后，規(guī)范作答，需要注意：
1.結(jié)構(gòu)：總-分-總;
2.形式：論點+理論+材料相關(guān)內(nèi)容;
3.要求：層次清晰、合乎邏輯、字跡工整。
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