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【材料分析題】
材料：期末結(jié)束，六年級(5)班班主任于老師帶領(lǐng)班上的學(xué)生們走進(jìn)了某企業(yè)進(jìn)行參觀，在機(jī)器轟鳴的車間里上起了一堂特殊的德育課。經(jīng)過入廠安全教育后，所有的學(xué)生都戴上了安全手套，開始參觀五金件從鍛造到精加工的全流程。學(xué)生們親身體驗了拆裝零件、包裝成品、制作模具等過程。在機(jī)床加工車間，學(xué)生們分組和工人們進(jìn)行面對面交流，了解工人們的工作、生活現(xiàn)狀。
參觀過程中，于老師還給同學(xué)們介紹了今年已滿57歲的鑄造車間的澆注工——竺江。在學(xué)生們面前，竺師傅一次次把溫度高達(dá)800度的鋁水，透過小孔絲毫不差地注入模具中，且整個操作如行云流水，收放自如。學(xué)生們觀看之后，都目瞪口呆。這時，于老師借機(jī)教育學(xué)生們：“這個崗位雖然比較艱苦，但竺師傅一干就是30年，也在工作中摸索出了一整套控制品質(zhì)、提高效率的辦法，這就是工匠精神!”
聽到于老師的介紹，學(xué)生們都感慨萬千，紛紛表達(dá)了自己的感想。于老師耐心聽完學(xué)生們的發(fā)言之后，總結(jié)道：“社會是一個德育大課堂，希望通過今天的所見、所想、所得，讓大家更加明確未來的目標(biāo)，認(rèn)識到當(dāng)前來之不易的生活是由那么多平凡的人共同創(chuàng)造的，更加懂得感恩和珍惜!”
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析材料中于老師的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中于老師的做法遵循了教育觀的要求，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。(2分)
首先，于老師的做法遵循了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。材料中，于老師在教授學(xué)生知識之余，帶領(lǐng)學(xué)生去到工間體驗生活，從而進(jìn)行德育教育。說明于老師在教育過程中做到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(4分)
再者，于老師的做法遵循了教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)為關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。材料中，于老師不是只關(guān)注學(xué)生的書本知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成也十分重視，體現(xiàn)了于老師在教育過程關(guān)注人的理念。(4分)
最后，于老師的做法遵循了教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”。教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非只注重教學(xué)的結(jié)果。材料中，于老師通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀工間，在參觀過程中邊參觀邊講解，從而去引導(dǎo)學(xué)生形成一定的道德品質(zhì)，而不是直接的進(jìn)行德育，體現(xiàn)了于老師在教育過程中重結(jié)論的同時更重過程。(4分)
作為一名老師，我們要樹立正確的素質(zhì)教育的理念，在工作中認(rèn)真踐行，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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