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一、教學(xué)觀的基本內(nèi)涵
(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
①鼓勵學(xué)生參與教學(xué)
②創(chuàng)設(shè)智力操作活動
③教給學(xué)生思維的方法并加強訓(xùn)練
(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”
①指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程
②指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法
③培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”
①讓學(xué)生經(jīng)歷過程
②要創(chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動形象且符合實際特點
③要善于引導(dǎo)，教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)
(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
①以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人
②關(guān)注人的教學(xué)理念的表現(xiàn)：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
記憶口訣：學(xué)習(xí)過人。
“學(xué)”——“學(xué)習(xí)者為中心”中的學(xué);
“習(xí)”——“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”中的習(xí);
“過”——“重結(jié)論的同時更重過程”中的過;
“人”——“關(guān)注人”中的人。
二、知識測評
1.【單選題】王老師講完新課，詢問同學(xué)是否學(xué)會，班級里鴉雀無聲，王老師環(huán)視教室，這時小小回答：“會了”，王老師說：“好的”。于是王老師進行了接下來的教學(xué)任務(wù)，王老師的行為( )。
A.正確，與小明的互動體現(xiàn)了因材施教
B.正確，關(guān)注學(xué)生的課堂感受
C.錯誤，未能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念
D.錯誤，只關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習(xí)
1.【答案】C。解析：本題考查教學(xué)觀。題干中王老師只看到小小回答說會了就默認為全班同學(xué)理解了知識點，繼續(xù)往下講課。說明王老師以偏概全，沒有正真考慮到其他的學(xué)生，沒有做到以學(xué)生為中心。故本題正確答案選C。
選項A，題干中王老師的做法是錯誤的，故排除。
選項B，題干中王老師只關(guān)注了小小一個人，而沒有注意到其他同學(xué)，王老師的做法是錯誤的，故排除。
選項D，題干中教師也不單單關(guān)注知識，也有關(guān)注學(xué)生——小小，也僅關(guān)注到了小小，因此做法是錯誤的，故排除。
綜上所述，排除選項ABD，本題正確答案選C。
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