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教資寫作一直是學員的復習痛點，大家普遍覺得自己脫離學校太久了，已經(jīng)不知道怎么寫文章了。其實，這里存在一個大家對教資作文的理解誤區(qū)，教資作文不是考查大家的文筆，不是拿著作文去參加比賽，它更多的是考查大家下面幾個方面：
1.掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。
2.具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。
3.語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。
針對上面幾個方面，給大家提供一個教育寫作的基本策略：
1.熟練掌握幾種教育議論文的寫作模式;
2.運用教育事例和教育思想對所提出的教育觀點進行論證。
今天，我們重點講一下“教育減負”主題的教育事例和教育思想有哪些。
(一)道理論據(jù)
(1)當我們看到野蠻的教育為了不可靠的將來而犧牲現(xiàn)在，使孩子受各種各樣的束縛，我們的心里是怎樣想法呢。——盧梭
(2)在人生的大風浪中，我們常常學船長的樣子，在狂風暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。——巴爾扎克
(3)大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則利達，摧撓之則衰痿。——王陽明
(二)事實論據(jù)
(1)2019年6月，中共中史國務院印發(fā)了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出了“堅決防止學生學業(yè)負擔過重”“防止增加孩子過重課外負擔”“堅決治理校外違規(guī)培訓和競賽行為”等具體意見。
(2)2020年11月10日，遼寧省教育廳印發(fā)了《遼寧省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》。遼寧省委、省政府要求必須將此項工作切實落到實處。在電視電話會議上，王明玉代表省政府要求各地在貫徹落實中，不能“雷聲大，雨點小”，要真抓實干，及時解決問題，一抓到底;不能“只刮一陣風”，要由始至終，將“十要求”政策落實到底;不能“上熱下冷”，徹底解決政策“最后一公里”，把問題具體解決到基層;不能“單打獨斗”，要統(tǒng)籌協(xié)調，綜合施策，綜合發(fā)力，形成各個部門的合力，逐步建立起有利于學生減輕過重課業(yè)負擔和諧發(fā)展的教育良好局面。
(3)教育部基礎教育質量監(jiān)測中心發(fā)布了《中國義務教育質量監(jiān)測報告》。監(jiān)測報告顯示，義務教育當前仍存在課業(yè)負擔偏重、學生睡眠不足、綜合實踐能力相對缺乏等問題。監(jiān)測報告發(fā)現(xiàn)，學生家庭作業(yè)耗時長，校外學業(yè)類輔導班參加率高，3成以上學生感到很有學習壓力。學生心肺功能、速度素質達標率較高，但肥胖、近視和睡眠不足的問題較為突出。
(4)云南省人大代表、瀘西縣衛(wèi)生健康局辦公室主任黃仲謀介紹，世界衛(wèi)生組織報告顯示，2017年中國近視患者多達6億，小學生近視患病率接近40%，高中生和大學生超過70%，青少年總體近視患病率居世界前列。2019年，我省某縣對兒童青少年近視監(jiān)測結果顯示，該縣兒童青少年的總近視率為40.8%，幼兒園6歲兒童近視率為16.1%，小學生近視率為27%，初中生近視率為59.9%，高中生近視率為71.6%。
(5)2020年，武漢市教育局再次將“不得要求家長代為評改作業(yè)”納入教育工作績效目標管理。此外，各中小學應嚴控書面作業(yè)總量。其中，小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時間。通知還要求，各中小學應統(tǒng)籌調控不同年級、不同學科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，作業(yè)難度水平不得超過課標要求，促進學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質量。
(6)2020年11月，“家長退群”事件持續(xù)發(fā)酵，甚至上了央視。江蘇一位家長在視頻中，怒懟老師：“你們上課不用心教，下課叫我?guī)兔Ω淖鳂I(yè)。改完作業(yè)，還要昧著良心說老師你辛苦了。說實在的，辛苦什么，教我教，改我改，是誰辛苦?那我要你們干什么?我就退出家長群怎么了?”
這位家長憤而退群的一聲怒吼，引起了家長們的極大關注和共鳴，說出了許許多多家長想說而又不敢說的話：批改作業(yè)本就是老師的職責，憑什么推給家長來做?隨著家長退群事件的持續(xù)發(fā)酵，甚至上了央視。而各地教育部門也開始加強整改，明確規(guī)定老師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業(yè)，更不能 將批改的任務交給家長。
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