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1.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨——百年大計，教育為本
教育是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。發(fā)展教育，對提高中華民族素質(zhì)、促進經(jīng)濟和社會發(fā)展具有戰(zhàn)略性、全局性、先導(dǎo)性的作用。所以，教育必須以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。
分析：此條可以考察地位型單選題，需要大家進行識記。
2.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強調(diào)的是“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童。”因此，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。
分析：此條在考試的過程中多以理解為主，如出現(xiàn)了某老師只關(guān)注少部分學(xué)習(xí)好的同學(xué)的時候，那么就違背了此條，或者出現(xiàn)某學(xué)校開設(shè)重點班與非重點班的情況。
3.素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要發(fā)展的新人。實施素質(zhì)教育就是通過德育、智育、體育、美育等的有機結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展。必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和 社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
分析：此條在考試中多以理解為主，如考試中出現(xiàn)某學(xué)校只開設(shè)所謂的“主科”，而忽視“副科”，那么就可以說這個學(xué)校沒有注重對學(xué)生進行全面發(fā)展的教育。再例如過去人們常說“分分分，學(xué)生的命根。”都是體現(xiàn)了只關(guān)注智育，而忽視其他方面。
4.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎(chǔ)上，每個人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。因此，教育在重視人的發(fā)展以外，也應(yīng)當(dāng)促進學(xué)生的個性發(fā)展。這兩者是相互依存、互為表里的關(guān)系。
素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。它在承認(rèn)人與人在個性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個性發(fā)展為目標(biāo)，實質(zhì)上是一種個性發(fā)展的教育。
分析：此條在考試中多以理解為主，主要強調(diào)教師在教育的過程中能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長、閃光點，進行因材施教。
5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時代特征。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是教育對知識經(jīng)濟向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)。
①創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài);
②創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相承;
③重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。
分析：此條需要理解加識記為主，比如教師舉辦“變廢為寶”的創(chuàng)意大賽，來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，則可以體現(xiàn)此條。
口訣：“提速個性創(chuàng)兩全”。
以上是關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵這一部分的知識點解析，接下來利用兩道練習(xí)題來進行鞏固。
【練習(xí)題】
1.中考將至，班主任李老師想要利用周末時間為學(xué)生補習(xí)數(shù)學(xué)，要求全體學(xué)生到校參加補課，而明明卻想利用周末時間去學(xué)習(xí)自己喜歡的繪畫。李老師得知后，冷嘲熱諷的對明明說：“成績這么差，還想學(xué)繪畫，是去學(xué)怎么畫鴨蛋嗎?”，這說明李老師沒有踐行素質(zhì)教育( )的觀點。
A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
C.素質(zhì)教育是促進學(xué)生發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
1.【答案】C。解析：素質(zhì)教育之下要求教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要關(guān)注德智體美勞，促進學(xué)生的發(fā)展。材料中該教師只關(guān)注了明明的學(xué)習(xí)成績，卻忽視了明明的繪畫興趣，忽視了明明美育的發(fā)展。因此，答案為C。
2.王磊同學(xué)是初三二班的一名同學(xué)，平時在課上經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，擾亂正常的課堂紀(jì)律，課下還經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)，向同學(xué)索要財務(wù)等，班主任劉老師起初找王磊談過幾次話，甚至還叫家長來過學(xué)校，但多次教育無果后，劉老師也對王磊失去了信心，現(xiàn)在王磊坐在班級的最后一排，成了無人問津的學(xué)生。劉老師的做法違背了( )的要求。
A.素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
C.素質(zhì)教育是促進學(xué)生發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點
2.【答案】B。解析：素質(zhì)教育之下要求教師在教育教學(xué)中要面向全體學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是后進生都要給予關(guān)注。材料中該教師最終放棄了王磊同學(xué)，沒有做到面向全體學(xué)生。因此，答案為B。
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