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在教師資格證考試中，作文占比三分之一，在寫(xiě)作中，論據(jù)庫(kù)的建立是廣大考生渴望了解的內(nèi)容。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的區(qū)別所在，因此，針對(duì)創(chuàng)新性話(huà)題，今天小編向大家分享在寫(xiě)作中常用的論據(jù)!
1.故事類(lèi)：
(1)從前，有位失明的男孩子，他坐在一棟大廈前的臺(tái)階上，腳邊放著一個(gè)破帽子，他的手里舉著一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著--“我是一個(gè)瞎子，請(qǐng)你幫幫我。”一個(gè)男子從他身旁走過(guò)，他看見(jiàn)帽子里只有很少的幾枚硬幣，于是掏出些錢(qián)放進(jìn)他的帽子里。然后，他取出筆，在男孩手中的牌子反面寫(xiě)上一行字，讓他把牌子反過(guò)來(lái)舉著。沒(méi)想到這樣一改，很多人從男孩身邊經(jīng)過(guò)的人都投下了錢(qián)。下班時(shí)，那個(gè)男子再次從男孩身邊走過(guò)看見(jiàn)他的帽子里面的錢(qián)已經(jīng)滿(mǎn)了。男孩聽(tīng)出了他的聲音，問(wèn)道：“您是今天中午那個(gè)改我牌子的人嗎?您在上面寫(xiě)了些什么?”男子答道：“我寫(xiě)的其實(shí)和你的實(shí)質(zhì)一樣，但我卻用了不同的表達(dá)方式。我寫(xiě)的是：今天是美好的一天，可我卻看不到它。”
(2)相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有鋸子，效率非常低。一次上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什么這樣鋒利?于是他摘下了一片葉子來(lái)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)葉子兩邊長(zhǎng)著許多小細(xì)齒，用手輕輕一摸，這些小細(xì)齒非常鋒利。他明白了他的手就是被這些小細(xì)齒劃破的。后來(lái)，魯班又看到一條大蝗蟲(chóng)在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開(kāi)一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一只蝗蟲(chóng)，仔細(xì)觀察蝗蟲(chóng)牙齒的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)蝗蟲(chóng)的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細(xì)齒，蝗蟲(chóng)正是靠這些小細(xì)齒來(lái)咬斷草葉的。這兩件事給了魯班很大啟發(fā)。于是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹(shù)上去做試驗(yàn)，結(jié)果果然不錯(cuò)，幾下子就把樹(shù)桿劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由于竹片比較軟，強(qiáng)度比較差，不能長(zhǎng)久使用，拉了一會(huì)兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請(qǐng)鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹(shù)上拉了起來(lái)，只見(jiàn)他倆一來(lái)一往，不一會(huì)兒就把樹(shù)鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。
2.人物類(lèi)
(1)齊白石，本是個(gè)木匠，靠著自學(xué)，成為畫(huà)家，榮獲世界和平獎(jiǎng)。然而，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，他永不滿(mǎn)足，而是不斷汲取歷代名畫(huà)家的長(zhǎng)處，改變自己作品的風(fēng)格。他60歲以后的畫(huà)，明顯地不同于60歲以前。70歲以后，他的畫(huà)風(fēng)又變了一次。80歲以后，他的畫(huà)的風(fēng)格再度變化。據(jù)說(shuō)，齊白石的一生，曾五易畫(huà)風(fēng);正因?yàn)榘资先嗽诔晒笕匀获R不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨(dú)特的流派與風(fēng)格。
(2)牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無(wú)前例的。牛頓的一生有許多偉大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬(wàn)有引力、光學(xué)環(huán)、光微粒說(shuō)、冷卻定律以及微積分，然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德的柏拉圖學(xué)說(shuō)的范圍而不能自拔。他花了十年的時(shí)間來(lái)研究上帝的存在，結(jié)果自然毫無(wú)所得。由此看來(lái)，即使是一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，就談不上有絲毫的成就。
3.政策類(lèi)
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出：提升一流人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力。分類(lèi)建設(shè)一批世界一流高等學(xué)校，建立完善的高等學(xué)校分類(lèi)發(fā)展政策體系，引導(dǎo)高等學(xué)?？茖W(xué)定位、特色發(fā)展。加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重。加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新體系建設(shè)，建設(shè)一批國(guó)際一流的國(guó)家科技創(chuàng)新基地，加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，全面提升高等學(xué)校原始創(chuàng)新能力。探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的全鏈條、網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟。提高高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究水平，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)。健全有利于激發(fā)創(chuàng)新活力和促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的科研體制。此外，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)師德建設(shè)長(zhǎng)效化、制度化。
4.名人名言：
(1)假如沒(méi)有獨(dú)創(chuàng)精神，不去摸索更新的途徑，知識(shí)隨著別人的足跡走路，也總是會(huì)落伍別人一步;要想超過(guò)別人，非有獨(dú)創(chuàng)經(jīng)歷不可。--華羅庚
(2)創(chuàng)新是一個(gè)民族的進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。--江澤民
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