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在教師資格綜合素質(zhì)考試中，新課改的教師觀是非常重要的一個知識點，考察的形式主要是主觀題與客觀題兩種題型。在考試的過程中除了以概念反選的形式考察考生們對于教師觀基本內(nèi)涵的理解，還設計了一道專門針對職業(yè)理念進行考查的案例分析題，因此要求在各位同學在備考時不僅能夠?qū)砟钸_到準確的理解，還要能夠準確無誤地在試卷上呈現(xiàn)出來。

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是處于整個教學過程中的中心地位，不利于學生的發(fā)展。然而，我們的教育是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也就是說教育是為了讓學生更好地發(fā)展，所以我們必須強調(diào)在教學中教師的地位要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要求把屬于學生的還給學生，將教師課程轉(zhuǎn)向?qū)W生課程。要做到這一點，需要教師進行思想理念上的轉(zhuǎn)變：首先要樹立一個正確的觀念，其次要按照正確的方式去進行教學。最后教師應該在實際的教學中尊重學生的主體地位。接下來我們就來學習一下新課改背景下的教師觀。接下來看下具體的內(nèi)容。

新課改背景下的教師觀涉及兩方面的內(nèi)容，一方面是教師角色轉(zhuǎn)變，另一方面是教師行為轉(zhuǎn)變，具體內(nèi)容如下：

(一)教師角色轉(zhuǎn)變

1.從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者

教育啟示：首先，作為教師要充分的激發(fā)學生學習的動機，教授習方法，指導學生的正確的學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的精神。其次，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和探究的能力以及實踐動手的能力，激發(fā)學生的潛能，使學生學會學習、學會合作、學會做事、學會做人。最后，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是要向?qū)W生傳播知識，更要關注學生的個性發(fā)展，真正成為學生發(fā)展的促進者。

2.從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者

教育啟示：首先教師具有強烈的建設課程的意識，改變以往被動實施課程的做法。其次，教師要整體理解課程的結構系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關系，理解課程實施中從“專家課程”到“現(xiàn)實課程”的轉(zhuǎn)變過程，正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習慣的“教教材”變?yōu)槔媒滩娜ソ虒W，最后，教師要有意識的開發(fā)新的教材資源，創(chuàng)設更加適合學生的課程。

3.從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者

教育啟示：新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中要保持一個研究者的心態(tài)，以研究者的眼光分析教學理論與教學中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認識。

4.從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師

教育啟示：隨著社會的不斷發(fā)展，學校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”，學校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。所以教師的不能再僅僅局限于學校和課堂，教師不僅是學校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設的共建者。

(二)教師行為轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

教育啟示：作為教師必須尊重學生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學習成績不好的學生，有缺點的學生。尊重學生意味著要保護學生的自尊心，教師不能體罰學生，不羞辱學生，不隨意當眾批評。另外，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生，充分的站在學生的角度去思考問題，理解每一位學生。

2.在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導

教育啟示：教師的本質(zhì)在于引導，引導的特點是，指而不明，開而不達，引而不發(fā)，讓學生自己思考，培養(yǎng)學生的自主性，探究能力。

3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思

教育啟示：新課程強調(diào)教師要及時的進行教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。也就是說教師要在整個教學過程中都要做到充分的反思，不斷的積累，更好的提升。

4.在對待與其他教育者的關系上，新課程強調(diào)合作

教育啟示：新課程強調(diào)課程的綜合，這種趨勢特別需要每一位教師都要積極的合作。不同年級、不同學科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學生。

接下來我們做兩道題鞏固一下：

1.【單選題】黃老師向民間藝人學習地方戲曲， 并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學中，這種做法體現(xiàn)了黃老師( )。

A.課程的建設者和開發(fā)者 B.學生學習和發(fā)展的促進者

C.社區(qū)型的開放教師 D.教育教學的研究者

1.【答案】A。解析：新課改過程中的教師觀要求教師要成為課程的建設者和開發(fā)者，這就要求改變以往被動實施課程的做法。正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習慣的“教教材”變?yōu)槔媒滩娜ソ虒W，教師要有意識的開發(fā)新的教材資源，創(chuàng)設更加適合學生的課程。題干中的黃老師將地方戲曲引入到音樂課程中，屬于有意識開發(fā)新的課程資源，體現(xiàn)了黃老師是課程的建設者和開發(fā)者。故本題選A。

2.【多選題】新課程標準給教師角色定位是( )。

A.學習者 B.定向者 C.促進者 D.定論者

2.【答案】AC。解析：本題考查新課程教師觀。根據(jù)新課改的教師觀，從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者;從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放教師。因此本題選AC。

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