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教資寫(xiě)作一直是學(xué)員的復(fù)習(xí)痛點(diǎn)，大家普遍覺(jué)得自己脫離學(xué)校太久了，已經(jīng)不知道怎么寫(xiě)文章了。其實(shí)，這里存在一個(gè)大家對(duì)教資作文的理解誤區(qū)，教資作文不是考查大家的文筆，不是拿著作文去參加比賽，它更多的是考查大家下面幾個(gè)方面：
1.掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫(xiě)作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。
2.具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
3.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。
針對(duì)上面幾個(gè)方面，給大家提供一個(gè)教育寫(xiě)作的基本策略：
1.熟練掌握幾種教育議論文的寫(xiě)作模式;
2.運(yùn)用教育事例和教育思想對(duì)所提出的教育觀點(diǎn)進(jìn)行論證。
今天，我們重點(diǎn)講一下“教育減負(fù)”主題的教育事例和教育思想有哪些。
(一)道理論據(jù)
(1)當(dāng)我們看到野蠻的教育為了不可靠的將來(lái)而犧牲現(xiàn)在，使孩子受各種各樣的束縛，我們的心里是怎樣想法呢。——盧梭
(2)在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長(zhǎng)的樣子，在狂風(fēng)暴雨之下把笨重的貨物扔掉，以減輕船的重量。——巴爾扎克
(3)大抵童子之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則利達(dá)，摧撓之則衰痿。——王陽(yáng)明
(二)事實(shí)論據(jù)
(1)2019年6月，中共中史國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出了“堅(jiān)決防止學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重”“防止增加孩子過(guò)重課外負(fù)擔(dān)”“堅(jiān)決治理校外違規(guī)培訓(xùn)和競(jìng)賽行為”等具體意見(jiàn)。
(2)2020年11月10日，遼寧省教育廳印發(fā)了《遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》。遼寧省委、省政府要求必須將此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處。在電視電話會(huì)議上，王明玉代表省政府要求各地在貫徹落實(shí)中，不能“雷聲大，雨點(diǎn)小”，要真抓實(shí)干，及時(shí)解決問(wèn)題，一抓到底;不能“只刮一陣風(fēng)”，要由始至終，將“十要求”政策落實(shí)到底;不能“上熱下冷”，徹底解決政策“最后一公里”，把問(wèn)題具體解決到基層;不能“單打獨(dú)斗”，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，綜合施策，綜合發(fā)力，形成各個(gè)部門(mén)的合力，逐步建立起有利于學(xué)生減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和諧發(fā)展的教育良好局面。
(3)教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心發(fā)布了《中國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》。監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，義務(wù)教育當(dāng)前仍存在課業(yè)負(fù)擔(dān)偏重、學(xué)生睡眠不足、綜合實(shí)踐能力相對(duì)缺乏等問(wèn)題。監(jiān)測(cè)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭作業(yè)耗時(shí)長(zhǎng)，校外學(xué)業(yè)類(lèi)輔導(dǎo)班參加率高，3成以上學(xué)生感到很有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生心肺功能、速度素質(zhì)達(dá)標(biāo)率較高，但肥胖、近視和睡眠不足的問(wèn)題較為突出。
(4)云南省人大代表、瀘西縣衛(wèi)生健康局辦公室主任黃仲謀介紹，世界衛(wèi)生組織報(bào)告顯示，2017年中國(guó)近視患者多達(dá)6億，小學(xué)生近視患病率接近40%，高中生和大學(xué)生超過(guò)70%，青少年總體近視患病率居世界前列。2019年，我省某縣對(duì)兒童青少年近視監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，該縣兒童青少年的總近視率為40.8%，幼兒園6歲兒童近視率為16.1%，小學(xué)生近視率為27%，初中生近視率為59.9%，高中生近視率為71.6%。
(5)2020年，武漢市教育局再次將“不得要求家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)”納入教育工作績(jī)效目標(biāo)管理。此外，各中小學(xué)應(yīng)嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。其中，小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。通知還要求，各中小學(xué)應(yīng)統(tǒng)籌調(diào)控不同年級(jí)、不同學(xué)科作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時(shí)間，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
(6)2020年11月，“家長(zhǎng)退群”事件持續(xù)發(fā)酵，甚至上了央視。江蘇一位家長(zhǎng)在視頻中，怒懟老師：“你們上課不用心教，下課叫我?guī)兔Ω淖鳂I(yè)。改完作業(yè)，還要昧著良心說(shuō)老師你辛苦了。說(shuō)實(shí)在的，辛苦什么，教我教，改我改，是誰(shuí)辛苦?那我要你們干什么?我就退出家長(zhǎng)群怎么了?”
這位家長(zhǎng)憤而退群的一聲怒吼，引起了家長(zhǎng)們的極大關(guān)注和共鳴，說(shuō)出了許許多多家長(zhǎng)想說(shuō)而又不敢說(shuō)的話：批改作業(yè)本就是老師的職責(zé)，憑什么推給家長(zhǎng)來(lái)做?隨著家長(zhǎng)退群事件的持續(xù)發(fā)酵，甚至上了央視。而各地教育部門(mén)也開(kāi)始加強(qiáng)整改，明確規(guī)定老師不得通過(guò)手機(jī)微信和QQ等方式布置作業(yè)，更不能 將批改的任務(wù)交給家長(zhǎng)。
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