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教師職業(yè)是一個(gè)融道德、能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年,隨著國(guó)家對(duì)教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高,很多大學(xué)生以及社會(huì)上的有識(shí)之士,都將眼光投入到教師這個(gè)崗位上,這樣不但可以為教師隊(duì)伍增添更多優(yōu)秀的人才,同時(shí)也推動(dòng)了教師資格考試如火如荼的進(jìn)行。
從歷年的考試真題來看，知識(shí)考點(diǎn)集中，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)以及答題技巧，基本能幫助我們做絕大多數(shù)的教師資格考試題目，還能夠迅速提高分?jǐn)?shù)。
教師資格科目二，小學(xué)和中學(xué)略有不同。小學(xué)科目二題型分別是單選、簡(jiǎn)答、材料、教學(xué)設(shè)計(jì)。中學(xué)科目二題型分別是單選、辨析、簡(jiǎn)答、材料。這次主要介紹簡(jiǎn)答的通用技巧，方便大家應(yīng)用。
簡(jiǎn)答題涉及類型包括：
第一類，比較簡(jiǎn)單的問題是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。
【例】請(qǐng)簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。
針對(duì)這樣的題型，答案要全面，得寫出全部五個(gè)規(guī)律：順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性。
需要注意：面對(duì)這樣要點(diǎn)很多的簡(jiǎn)答題只要寫出要點(diǎn)即可，不必解釋每個(gè)要點(diǎn)，否則會(huì)影響整個(gè)應(yīng)試速度。
第二類，比較難的一種問題是突出實(shí)踐過程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。
【例】如何提高記憶能力?
針對(duì)這樣的題型，答案主要寫出具體的方法，只有這樣答才嚴(yán)密：
1.明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。
3.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)知識(shí)的理解。
4.運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。
5.運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。
6.注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。
第三類，最多的一類問題是要求闡明原因，回答“為什么”。
【例】為什么進(jìn)行第八次基礎(chǔ)教育改革?
這對(duì)這樣的題型，答案需要闡明原因：
我國(guó)現(xiàn)行的課程體系存在著大量的問題，已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育改革的需要，迫切需要改革。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
課程目標(biāo)：注重知識(shí)技能取向。過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，忽視學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，忽視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
課程結(jié)構(gòu)：分科主義，強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，科目繁多，相互分離，缺乏整合。
課程內(nèi)容：繁、難、偏、舊，過于注重書本知識(shí)，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和直接經(jīng)驗(yàn)的積累，課程內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。
課程實(shí)施：過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立研究的學(xué)習(xí)方式。
課程評(píng)價(jià)：過分強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能，以選拔為主要的評(píng)價(jià)取向，忽視了評(píng)價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、促進(jìn)發(fā)展等功能。
課程管理：?jiǎn)我坏淖陨隙碌募瘷?quán)管理，課程管理缺乏靈活性、開放性。
綜上所述，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)答題也是需要分析，需要掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)與技巧的，而技巧的練習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、重點(diǎn)知識(shí)鞏固和模擬沖刺都離不開合理的時(shí)間規(guī)劃和專業(yè)的輔導(dǎo)
因此考生在進(jìn)行備考的過程中最重要的是：合理的時(shí)間規(guī)劃與正確的輔助選擇!
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