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也許是受啟蒙老師的影響,也許是受無數(shù)位老師的恩澤,在我的人生第一個十字路口,面臨選擇時(shí),我毫不猶豫地報(bào)考了師范,以實(shí)現(xiàn)我多年的夢想。
如果說當(dāng)年的選擇僅僅是出于對教師的崇拜的話,那么從教十年以后的今天,我仍然喜愛“教師”這個職業(yè),這種喜愛,是因?yàn)榻處熓悄敲吹钠椒?,但平凡的職業(yè)卻又富有成就感。
其實(shí),和許許多多的老師一樣,我每天所做的不外乎:備課、上課、批改作業(yè)……如此簡單的腦力勞動,并且又是日復(fù)一日周而復(fù)始的循環(huán),然而就在這么簡單的循環(huán)中,孩子們的歡笑,家長的歡笑,孩子們的成長,家長的歡樂……從斗大的字不識幾個,到能寫出一篇文章,從含糊不清的數(shù)數(shù)到能解各種疑難的題目,從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題,學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長,包含了我們老師辛苦的汗水,也許這就是為什么說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨,我總是急匆匆離家去學(xué)校,傍晚又因?yàn)橐o導(dǎo)學(xué)生而不能按時(shí)回家。
在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中,使我知道僅是深深地愛我的事業(yè),愛我的學(xué)生,這還不夠。當(dāng)我們面對已經(jīng)開啟的21世紀(jì)的大門,當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里,我不斷地問自己:“你準(zhǔn)備好了嗎?”聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書的作者埃德加說過:“未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想,如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣——“積重難返”、“誤盡蒼生”了。
這么多年的付出,讓我覺得,自己的價(jià)值取向是正確的,自己的職業(yè)是崇高的,自己的精神世界是富有的,我的人生之路是通向輝煌的,我將繼續(xù)在三尺講臺,一方黑板上,書寫壯麗的人生篇章,如果有來生我還會做教師。
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