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一、注意教案的“門面”
首先，暫時不談?wù)撘粋€考生的教案設(shè)計(jì)的是否新穎，光看英語書寫就可以判斷一個考生的內(nèi)在涵養(yǎng)如何。教師具有示范作用，一個學(xué)生的英語書寫直接關(guān)乎到 考官對其基本功的考查。其實(shí)道理很簡單，考生們將來都是會成為教師的人，所以在黑板上的書寫是相當(dāng)重要，尤其對于低年級學(xué)生來說，他們的書寫是否規(guī)范很大 程度上是受教師板書的示范性的影響。如果考官看到慘不忍睹的英語書寫，那試想，教案設(shè)計(jì)的再好，首先“門面”不好就會影響考官的第一印象。極端的話，考官 都不忍心往下看。所以，想建議考生在平時備考的時候也要多關(guān)注一下自己的英語書寫。
二、注意“排好隊(duì)”
很多同學(xué)的書寫都比較“瀟灑”，不同級別的標(biāo)題的分布是各有特色。但是需要注意，對整個教案第一印象起關(guān)鍵作用的還有不同標(biāo)題的排列問題。其實(shí)，大 家都寫過論文，在修改論文的時候我們會精心設(shè)計(jì)自己的各級標(biāo)題，一方面可以使書寫看上去層次分明，另一方面可以使讀者明白不同級別之間的內(nèi)在所屬關(guān)系。那 么我們在寫英語教案的時候也是一樣的，需要將不同的標(biāo)題“排好隊(duì)”，這樣才能正確表達(dá)出不同環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，也可以加深卷面印象。
三、注意“因地制宜”
考生在備考時也可以提前了解一下最近幾年的考試卷中教案部分到底有多大空間。就好比14年的安徽全省統(tǒng)考，教案書寫這一題所預(yù)留的空間只有A4紙的 三分之一那么大，而且還要書寫設(shè)計(jì)意圖，寫過教案的學(xué)生都知道這么小的空間很難操作。去年的考生很多都是在試卷的邊緣“打游擊”，也沒有太關(guān)注“地形分 布”，所以導(dǎo)致試卷這一部分寫的比較亂。其實(shí)原因很簡單，平時我們在大大的A4紙上寫習(xí)慣了。
當(dāng)然，個人估計(jì)今年安徽筆試的教案預(yù)留書寫空間應(yīng)該會擴(kuò)大。但是為了提高應(yīng)變能力，建議考生平時練習(xí)的時候偶爾可以在小空間上操作，這樣到考試的時候可以“因地制宜”，隨機(jī)應(yīng)變。
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