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新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，英語(yǔ)界提出了淡化語(yǔ)法、注重交際的新型英語(yǔ)教學(xué)方針，并且得到了英語(yǔ)教育界的廣泛認(rèn)可，摒棄了從前枯燥的語(yǔ)法教學(xué)工作，取而代之的 是只要一方能講，一方聽得懂就足夠了。那么，在教師招聘考試中，我們?cè)撊绾稳ンw現(xiàn)出新課標(biāo)的要求呢？下面，中公教育汪琴老師通過(guò)實(shí)例向大家進(jìn)行介紹。
首先，我想向大家介紹一下傳統(tǒng)的語(yǔ)法講解方式，不如讓我們一起走進(jìn)課堂：
師：同學(xué)們，本堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式包括doing，done，to do，其中doing表示主動(dòng)，done表示被動(dòng)，to do表示將來(lái)，他們?cè)诰渥又锌梢宰鞫喾N句子成分，具體見(jiàn)下表：
此外，在doing和done短語(yǔ)作狀語(yǔ)的句子中，如果動(dòng)詞的邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)一致，必須省略，否則不能省略。下面我們來(lái)看幾個(gè)例句: ……
生(嘈雜聲一片): 老師， 什么是非謂語(yǔ)動(dòng)詞？
老師， 為什么不使用do？
老師， 什么是狀語(yǔ)？
老師， ……
于是我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，精心準(zhǔn)備的一堂課就這樣在尷尬中結(jié)束了。
從上面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)的形勢(shì)和現(xiàn)狀。所以，每一位老師都要去思考面對(duì)這樣的學(xué)生現(xiàn)狀我怎么來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)。
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