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雖然目前教師招聘考試中，圖畫類的作文考試的頻率不高，但并不代表以后考試頻率依舊不高，所以圖畫作文依然是考生們備考的重點。

圖畫類作文可分為圖片、漫畫與照片等多種。圖畫類作文總體上比圖表類作文的結(jié)構(gòu)變化更多，更為靈活，因此難度也更大。

一、 描述圖畫

圖畫類作文對圖畫的描述應在第一段進行，而最好在首句即開始。此類作文大部分是一副畫，也會有兩副畫出現(xiàn)的情況。如果出現(xiàn)兩幅畫，則很有可能是突顯對比的情況。圖畫中可能沒有任何文字，也可能在上面出現(xiàn)一句話，也可以單個人物說話或兩個人物對話，也可能圖畫外寫了總結(jié)性的一句話。大家注意，這一句話或兩句話一般是非常重要的，應予譯出。一般來說，對圖畫的描寫不必過長，應以簡練、準確為標準。

二、結(jié)構(gòu)分析

我們想象中的最典型最理想的圖畫提綱應是下面這樣：

1.描述圖畫

2.推出繪畫者的意圖

3.做出評論

對于這一提綱我們來做具體分析，其中第三點更要細致研究。首先由圖畫引出一種社會現(xiàn)象或社會問題，可以是好的，可以是不好的。在推導繪畫者的意圖時多是展開說此現(xiàn)象或者問題的表現(xiàn)，以證明其引人注目。還有一種可能是說此現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的原因，提綱可直接列出，或還用上述提綱。這時可把簡單意圖推導直接放到第一段描述圖畫之后，而第二段說原因。

第三段做出評論，有可能只是簡單評論、深化主題就結(jié)束，但這種可能性越來越小了。這一部分可能說的是辦法，不好的事情是如何解決的辦法，好的事情就是如何進一步發(fā)展的方法。

通過上述列表，我們可以看出，多年以來，真實的提綱是怎樣一步步地向我們想象中的理想模式靠近的。對于提綱里面出現(xiàn)的變化和規(guī)律，我們來分析一下。

我們仔細分析，會發(fā)現(xiàn)考題基本上都呈現(xiàn)“現(xiàn)象或問題—原因解釋—解決辦法”這樣的模式，但變化非常多。因為我們評論的既可以是一件值得弘揚的好事，也可能是一個令人憂心忡忡的社會問題。針對后者我們極有可能需要提出做法;而對于前者，可能解釋一下就結(jié)束了，也可能要寫出相應的做法。

綜上所述，可以看出，比起圖表作文來，圖畫作文要更靈活，更富于變化。我們一定要多練習，以達到一看到圖片(含圖中和圖邊文字)和提綱(有時有文章標題)就能有效地審題解題，構(gòu)造出合理的具體段落的目的。

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