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學(xué)英語不論教材何種版本，學(xué)段從低年級(jí)到高年級(jí)，最?？嫉恼n型無非涉及到詞匯課、語音課與對(duì)話課。而這幾種課型中，詞匯課是最需要理解和把握的，也是最主要的課型，更是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課型的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)并掌握詞匯是非常重要的。以往在練習(xí)時(shí)，我們常以機(jī)械的跟著老師進(jìn)行讀寫方式練習(xí)單詞為主，缺少了單詞練習(xí)的新穎性與主動(dòng)性。所以在新課改指導(dǎo)下的小學(xué)英語教學(xué)中，為更突出學(xué)生的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)模式，我將呈現(xiàn)幾種小學(xué)詞匯練習(xí)的游戲方法。
第一種方式，單詞以詞卡、圖片等方式呈現(xiàn)后，以“1 plus”游戲進(jìn)行練習(xí)。即老師在陳述規(guī)則時(shí)，可以讀一次單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)老師讀的次數(shù)，相對(duì)應(yīng)加“1”進(jìn)行單詞練習(xí)的次數(shù)，并進(jìn)行單詞的空中書寫。這體現(xiàn)了學(xué)生讀寫練習(xí)的一種以游戲形式，不僅增加學(xué)生練習(xí)的積極性與主動(dòng)性，更引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于新單詞的識(shí)記和讀寫的興趣。
第二種方式，“大小聲游戲”-high and low voice，在練習(xí)單詞時(shí)，轉(zhuǎn)換以前學(xué)生只跟老師讀單詞的方式，以大小聲游戲進(jìn)行，有兩種形式的互動(dòng)可以進(jìn)行，一種是以師生之間的互動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，比如，老師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀單詞;老師小聲讀單詞，學(xué)生大聲讀單詞。另一種可以以生生之間的互動(dòng)進(jìn)行游戲練習(xí)讀單詞，小組、同桌或男女生組進(jìn)行大小聲單詞的練習(xí)。這樣在單詞練習(xí)時(shí)，也突出了課堂的互動(dòng)性和增加單詞識(shí)記的趣味性。
第三種，以炸彈游戲進(jìn)行練習(xí)單詞-Bomb game，即老師呈現(xiàn)三到四個(gè)單詞后，在練習(xí)單詞時(shí)老師可以給其中一個(gè)放置炸彈，當(dāng)手指在放炸彈的單詞時(shí)，學(xué)生應(yīng)該保持安靜，當(dāng)老師手指在其他未放炸彈的單詞時(shí)，應(yīng)該大聲讀出單詞，練習(xí)一次后老師可以加快速度，讓學(xué)生辨別并讀出單詞。這種游戲方式可以促進(jìn)學(xué)生練習(xí)讀單詞的興趣，激發(fā)整個(gè)課堂的互動(dòng)性。
第四種方式，“finger and fist”游戲，老師可以在呈現(xiàn)候單詞練習(xí)時(shí)，以此種游戲方式，手指指單詞的時(shí)候，可以讀出來，并及時(shí)拼寫單詞，當(dāng)拳頭指在單詞時(shí)，保持安靜，以此游戲方式進(jìn)行單詞的讀寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生讀單詞的新穎性，激發(fā)課堂的趣味性。
總之，上述給出了練習(xí)單詞的幾種游戲方式，當(dāng)然并不是只有這些游戲方式練習(xí)單詞，也并不是所有單詞讀寫都用不同的游戲方式進(jìn)行練習(xí)。所以學(xué)生們可以在選取練習(xí)單詞時(shí)，可以兩個(gè)單詞用一種游戲進(jìn)行練習(xí)，但是所有練習(xí)方式一定要流暢自然，而且用英語描述游戲規(guī)則時(shí)要簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生能夠易于理解和把握。整個(gè)以游戲練習(xí)單詞的方式，可以改變傳統(tǒng)跟老師機(jī)械讀寫的方式，可以一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣，能使學(xué)生對(duì)單詞充分的理解，調(diào)動(dòng)課堂主體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，使課堂氛圍能夠具有趣味性，也充分體現(xiàn)了在小學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)和寓教于樂的教學(xué)原則。
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