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興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn),是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)。作為教師,我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知需要,在課堂上時刻注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,只有這樣教與學(xué)之間才能收到事半功倍的效果。以下就培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣談幾點個人體會:(一)營造和諧課堂氛圍(二)創(chuàng)設(shè)趣味生活情境(三)引導(dǎo)學(xué) 生動手操作(四)精心設(shè)計評價語言(五 ) 組織形式多樣的練習(xí)。
愛因斯坦曾經(jīng)說過:"興趣是最好的老師。"(1)興趣是兒童認識需要的情趣表現(xiàn),是兒童主動探索知識的心理基礎(chǔ)。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興 趣,才能主動地接受它,集中精力地學(xué)習(xí)它。而數(shù)學(xué)學(xué)科又具有高度的抽象性,嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性特點,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會感到有些枯燥,困難。作 為數(shù)學(xué)教師,如果我們在課堂上能精心設(shè)計,巧妙安排,時刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么教與學(xué)之間,才能收到事半功倍的效果。下面就培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)興趣,談幾點個人的體會。
一、營造和諧課堂氛圍,引起學(xué)習(xí)興趣。
課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,好的課堂氛圍,會令學(xué)生如沐春風(fēng),個個心馳神往,學(xué)習(xí)起來會產(chǎn)生濃厚的興趣。古人云:"親其師,信其道"。如果學(xué)生與數(shù)學(xué) 教師之間有一種親和力,那么,他 自然 會喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科。身為教師,首先應(yīng)意識到每一個孩子都是一個鮮活的生命,我們要把愛灑向全部孩子,在他們遇到困難時,給予熱情耐心的幫助;在他們匯報 交流時,給予客觀公正的評價。尤其對待班級中的一些后進生,要給予熱情的鼓勵,哪怕是微不足道的進步。課堂上教師一個期待的眼光,一個贊許的微笑,一次真 心的交流,一句鼓舞的言語,都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生在得到教師的溫暖和鼓舞時,就會敢想,敢說,敢做,敢于表現(xiàn)自己。所以,營造和諧的課堂氛圍,足 以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、創(chuàng)造趣味生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)新知識時,我發(fā)現(xiàn)呆板,缺乏新意,脫離生活實際的引入方式,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而精心設(shè)計的一些富有生活氣息的情境則能提高學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生以良好的心態(tài),濃厚的興趣進入課堂
1、故事引入法。
課例:《數(shù)學(xué)廣角-重疊的問題》
講故事“理發(fā)師的困惑”
某理發(fā)師正在給一位客人理發(fā),就聽“吱”一聲門響。“叔叔,我和爸爸要理發(fā)。”理發(fā)師仍在專心致志的給客人理發(fā)。又聽一聲門響,“師傅,給我和我父 親剃個頭吧!”這時。理發(fā)師抬起頭一看,他非常納悶?老師問:“這位理發(fā)師納什么悶呀?”學(xué)生們個個興趣盎然,紛紛舉手發(fā)表自己的看法。經(jīng)過討論,學(xué)生們 得出這個故事中,其實是兩對父子,有一個人是兩個身份,所以只來了三個人。明白了這個道理,為本節(jié)課要講的內(nèi)容,作了很好的鋪墊。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很 輕松。
2、游戲引入法。
課例:《找 規(guī)律 》
課前師生之間做個猜一猜的游戲,教師運用實物投影推拉片,依次出現(xiàn)兩個圓圈和一個三角形的圖形,當(dāng)逐個出現(xiàn)至第六個圖形時,教師提問:“能猜出下一個是什么圖形?你是怎么想的?”學(xué)生們高高的舉起小手,搶著回答。這種游戲引入法,孩子們會感到自然親切,充滿興趣。
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