提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p> 求異，思維創(chuàng)新的平臺(tái)
在平常的課堂教學(xué)中，許多教師只是追求問(wèn)題的答案，認(rèn)為只要學(xué)生能將問(wèn)題解答出來(lái)就算已經(jīng)達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)了。因此，教師的功利思想往往使問(wèn)題失 去了原有價(jià)值，制約著學(xué)生思維的發(fā)展，特別是對(duì)那些“尖子生”而言，他們會(huì)很輕松地將問(wèn)題解決，根本就談不上什么思維鍛煉，從而使思維練習(xí)成了機(jī)械練習(xí)。
一個(gè)問(wèn)題，其學(xué)習(xí)主體應(yīng)該是全體學(xué)生，對(duì)不同能力層次的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求。有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答方法并不唯一，我們不能滿足于學(xué)生能解答就行 了。對(duì)那些能力高的學(xué)生，要求他們做到一題多解，令其打破常規(guī)思維另尋蹊徑，一旦成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。
數(shù)學(xué)思想方法是在啟迪學(xué)生思維過(guò)程中逐步積累和形成的。因此，在課堂小結(jié)、單元復(fù)習(xí)時(shí)，教師要特別強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題以后的“反思”。因?yàn)?，這種反思、歸 納和小結(jié)等不僅有助于學(xué)生知識(shí)的形成，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的縱深發(fā)展；而且還可以幫助學(xué)生從數(shù)學(xué)思想方法的高度把握知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī) 律，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法的精神實(shí)質(zhì)。
當(dāng)然，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一朝一夕的，需要經(jīng)歷一個(gè)循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過(guò)程。教師需要著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的 數(shù)學(xué)課堂，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的后勁與長(zhǎng)效，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展和前行的每個(gè)腳印。這就要在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)具體情況，把握時(shí)機(jī)、講究策略、注重實(shí)效，自覺(jué)開(kāi)展 學(xué)生思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要繼續(xù)深入展開(kāi)細(xì)致的實(shí)踐和研究，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更多、更有效的思維訓(xùn)練和培養(yǎng)方法，為學(xué)生一生發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
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