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1．有人認(rèn)為命題時(shí)只要能體現(xiàn)本冊教材的知識點(diǎn)和基本技能就是一份好卷子，你認(rèn)為這種說法正確嗎？為什么？
答：不正確?；A(chǔ)性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度，我們要多方位地、較全面地構(gòu)筑“基礎(chǔ)”的框架。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的“基礎(chǔ)性”應(yīng)包含知識與技能基礎(chǔ)、過程與方法基礎(chǔ)、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀基礎(chǔ)。
2．有人說：“教材是專家編的，我們老師在實(shí)際教學(xué)中只能老老實(shí)實(shí)地去執(zhí)行教材，而絕對不能擅自作主去改編甚至創(chuàng)編教材。”你認(rèn)為這種說法對嗎？為什么？
答：這種說法是不對的。要點(diǎn)一：教師也應(yīng)該由教材忠實(shí)的執(zhí)行者自覺地升格成教材的實(shí) 踐者，改進(jìn)者和創(chuàng)造者。教師的義務(wù)不再是機(jī)械地照搬教材，而應(yīng)該自覺地根據(jù)學(xué)生、教材、教學(xué)條件等實(shí)際情況，有機(jī)地整合各種教育資源，創(chuàng)造性地使用教材。 要點(diǎn)二：新課程下的教材觀認(rèn)為：教材不應(yīng)成為教師教和學(xué)生學(xué)的“枷鎖”和“桎梏者”，而應(yīng)成為“跳板”和“促進(jìn)者”。
3．為什么說書面考試到目前為止仍是教育評價(jià)中使用比較普遍、比較重要、比較“公平”、比較可信的評價(jià)形式？
答：關(guān)于書面考試，到目前為此，紙筆測試仍是教育評價(jià)中使用比較普遍、比較重要、比 較“公平”、比較可信的評價(jià)形式。說它普遍——從我國到世界各國，從古到今，從小學(xué)到大學(xué)都在使用；說它重要——目前還沒有真正能夠替代它的形式出現(xiàn)，雖 然在教學(xué)中出現(xiàn)了一些新穎的評價(jià)形式，但目前也只能是紙筆測試的補(bǔ)充完善形式而已；說它“公平”——國際、國內(nèi)、社會、學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生對它的認(rèn)可 度最高；說它可信——它是可記載的、可供人們當(dāng)時(shí)及過后查閱的實(shí)物存在，一目了然。
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