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1.課堂觀察表評價：是指根據(jù)評價目標(biāo)多元、評價主體多樣、重視學(xué)生自我反思等原則設(shè)計具體指標(biāo)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)予以評價，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種評價方式。
2. 自我反思：是教師對教育教學(xué)過程的再認(rèn)識、再思考、再探索、再創(chuàng)造。是在新課程理念指導(dǎo)下，以教育教學(xué)活動過程為思考對象，對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此 所產(chǎn)生的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高能力發(fā)展的一種批判性思維活動。
3.體態(tài)語言評價：是指教師用體態(tài)來評價學(xué)生，諸如一個真誠的微笑，一個肯定的眼神，一個輕輕的撫摸等等，這些發(fā)自內(nèi)心的無聲評價在課堂中起著無聲勝有聲的效果。
4.發(fā)展性教師評價：是面向教師未來發(fā)展的期望性評價，它具有鮮明的教育價值取向，具有發(fā)展的自主性和超前性，具有評價結(jié)果的多元認(rèn)同性，具有可持續(xù)進(jìn)取的開放性，是促進(jìn)教師不斷完善的引導(dǎo)性評價。
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