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1．教師的“大氣” 教師的“大氣”是指教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的那種大家風(fēng)范，那種充滿(mǎn)自信、運(yùn)籌帷幄、不急不躁、不拘小節(jié)的教學(xué)素質(zhì)，那種能夠自覺(jué)跳出單純傳授知識(shí)范疇而站在關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)的高度來(lái)反思教學(xué)的功底和底蘊(yùn)。
2．商榷性評(píng)語(yǔ)老師根據(jù)不同的情況，有時(shí)直接予以更正，有時(shí)則不是直接更正，而是給予適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生自己去更正。
3．延遲評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度是不平衡的，即使優(yōu)等生也可能有 失誤的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤過(guò)多，為了避免學(xué)生作業(yè)等級(jí)太低，心理壓力太大，可以采取暫不評(píng)判等級(jí)的批改評(píng)價(jià)策略。等學(xué)生弄清了錯(cuò)誤原因，補(bǔ)充了所欠缺 的知識(shí)，將作業(yè)重做之后，再進(jìn)行評(píng)判。
教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)一定教學(xué)目的和教學(xué)原理，運(yùn)用切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)整體或局部的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行全面考查和價(jià)值判斷的過(guò)程。
4課堂教學(xué)要素評(píng)價(jià)法：所謂要素評(píng)價(jià)法就是以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的幾個(gè)要素為支撐點(diǎn)，對(duì)整節(jié)課進(jìn)行整體衡量的評(píng)價(jià)方式。
5 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：指有計(jì)劃、有目的地收集學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、使用數(shù)學(xué)的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的證據(jù)，并根據(jù)這些證據(jù)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況或某個(gè)課程教學(xué)計(jì)劃做出結(jié)論的過(guò)程。
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