提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
1.下列選項中，對詩詞理解有誤的—項是( )。
A.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
賞析：詩人將繁華易盡的無可奈何、舊識重來的欣喜、惋惜傷感與通達欣慰交織在一起，融入花開花落、燕去燕來等景物中。
B.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
賞析：首聯(lián)回首往事，點明答謝之意。從空間和時間上寫出詩人貶謫地之偏，貶謫時間之久。
C.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。
賞析：描寫了潁州西湖春水碧綠，流轉延綿的美好風光。
D.中原亂，簪纓散，幾十收。
賞析：“簪纓”用了比喻的修辭手法，比喻中原的局勢像女人拿掉發(fā)夾散開頭發(fā)一樣亂。表達了憂國憂民的思想感情。
2.下列對詩句賞析不正確的一項是( )。
A.“東皋薄暮望，徙倚欲何依”交代時間、地點，以及人物心情。“徙倚”，即徘徊，寫出人物內心的苦悶和矛盾。
B.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”敘事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂、飄零之感。
C.“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁”這一聯(lián)由景生情，形象鮮明，詩人憑欄遠望，故鄉(xiāng)卻為霧靄所隔，望不可見而生無限愁思的形象仿佛可見。
D.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”不說自己思念家鄉(xiāng)，而說家鄉(xiāng)之水情深義重，戀戀不舍。詩人直接抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。
3.下列各項中，對《望岳》賞析不正確的一項是( )。
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
A.全詩緊扣“望”字，從朝至暮，由近及遠，句句寫望岳登頂，熱情謳歌泰山的秀美景色和雄偉氣勢。
B.首聯(lián)以設問統(tǒng)領下文，以一望無際的青翠之色烘托泰山的高聳入云、綿延不盡。
C.頸聯(lián)寫細望所見，對仗工整。寫出了詩人心情的激蕩和眼界的廣闊，也蘊含著詩人對祖國河山的熱愛之情。
D.尾聯(lián)似寫登山，實為明志，點明全詩主旨表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視-切的雄心和氣概。
4.學習《我愛這土地》時，教師設計了這樣的教學重難點：引導學生把握詩歌意象，領會其象征意義(難點);有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題(重點)。以下對該教師的教學預設評價不正確的一項是( )。
A.選擇了距離學生生活實際遠的知識點“象征意義”作為難點
B.考慮了學情，符合學生認知水平和學習規(guī)律
C.低估了學生的理解力，領會象征意義不應作為難點
D.重視閱讀體驗，把有感情地朗誦作為本課重點
5.下列詩句賞析不正確的一項是( )。
A.日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
賞析：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。
B.潮平兩岸闊，風正一帆懸。
賞析：以“一帆懸”之小景，寫出了“兩岸闊”之大景的神韻。
C.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。
賞析：以十八字白描勾勒出一幅生動的早秋晚景圖。
D.國破山河在，城春草木深。
賞析：雖為寫景，也表達出了詩人憂國傷時的感情。
【參考答案】
1.B【解析】
B項，“點明答謝之意”的理解是錯誤的。首聯(lián)沒有點明答謝之意。
故本題選B。
2.D【解析】
D項，“直接抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情”表述錯誤。作者借故鄉(xiāng)之水對我的依依不舍，間接表達思鄉(xiāng)之情。
故本題選D。
3.A【解析】
A項，“由近及遠”“望岳登頂”表述錯誤。應該是由遠而近，而且詩人也并沒有登上泰山。
故本題選A。
4.C【解析】
《我愛這土地》的意象和象征意義距離學生的生活實際較遠，理解起來比較難，同時詩歌的朗讀體驗非常重要，因此考慮到學生的認知水平和學習規(guī)律，確定了教學重難點。ABD三項表述正確。
C項，領會象征的意義，對初中學生來說，認知上不熟悉，要借助一些寫作背景和詩人的創(chuàng)作特色來理解，是理解上的難點，應作為難點。此項分析錯誤。
故本題選C。
5.C【解析】
C項，“早秋”表述有誤，應為“深秋”。
故本題選C。
提醒：點這里加小編微信（領取免費資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問?。?/p>
