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初中
6.下列各項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》“課程教學(xué)建議”的表述的一項(xiàng)是( )。
A.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
B.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)
C.重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向
7.根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，下列有關(guān)語(yǔ)文課程相關(guān)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A.語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在小學(xué)教學(xué)中的重要地位。
B.課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由閱讀、自主表達(dá)。
C.語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)。
D.語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)方法的選擇應(yīng)有助于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形成。
8.下列關(guān)于語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是( )。
A.應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)教師的評(píng)價(jià)。
B.應(yīng)重視檢查、甄別、選拔和反饋的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。
C.要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定量評(píng)價(jià)。
D.評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )。
A.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)識(shí)寫教學(xué)知識(shí)與能力目標(biāo)的表達(dá)，反映了一個(gè)重要的指導(dǎo)思想，即多認(rèn)少寫，識(shí)寫分流。
B.教師進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)可以將字追溯至繁體字乃至大小篆、金文、甲骨文的形體進(jìn)行解釋。
C.基本的書寫技能包括漢字的結(jié)構(gòu)、重心、筆畫之間的安排等間架結(jié)構(gòu)知識(shí)以及具體的運(yùn)筆方法。
D.體味和書寫漢字的過(guò)程就是一個(gè)審美的過(guò)程，而寫字教學(xué)則是實(shí)施美育的重要渠道。
10.下列表述與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》不相符的一項(xiàng)是( )。
A.充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
B.積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
C.教師應(yīng)確立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的語(yǔ)文教育觀念，注重吸收新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。
D.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。
【參考答案】
初中
6.B【解析】
B項(xiàng)是教學(xué)建議的內(nèi)容。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性;重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向;重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程的基本理念為：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。
故本題選B。
7.A【解析】
A項(xiàng)，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。A項(xiàng)“在小學(xué)教學(xué)”表述錯(cuò)誤。
故本題選A。
8.B【解析】
A項(xiàng)，應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
C項(xiàng)，要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。
D項(xiàng)，評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。
故本題選B。
9.B【解析】
B項(xiàng)，說(shuō)法錯(cuò)誤。識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容是漢字，了解漢字的根本特性，認(rèn)識(shí)每個(gè)漢字背后的奧妙，能幫助教師因地制宜地選擇教學(xué)策略。教師可利用造字法知識(shí)進(jìn)行小學(xué)識(shí)字教學(xué)，并以現(xiàn)行的規(guī)范形體作為分析的依據(jù)，但不宜向上追溯至繁體字乃至大小篆、金文、甲骨文的形體再來(lái)進(jìn)行解釋，因?yàn)檫@些形體對(duì)于小學(xué)生來(lái)講過(guò)于復(fù)雜，由難學(xué)簡(jiǎn)，不符合識(shí)字規(guī)律以及學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
故本題選B。
10.B【解析】
B項(xiàng)中的“多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”錯(cuò)誤。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。
故本題選B。
提醒：點(diǎn)這里加小編微信（領(lǐng)取免費(fèi)資料、獲取最新資訊、解決考教師一切疑問(wèn)?。?/p>
