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小學(xué)
1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的________作用。( )
A.熏陶感染 B.潛移默化
C.引導(dǎo) D.激勵(lì)
2.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、_________和評價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。( )
A.領(lǐng)悟 B.欣賞
C.品味 D.識(shí)記
3.要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、____________之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程。( )
A.口語交際教學(xué)
B.識(shí)字與寫字教學(xué)
C.綜合性學(xué)習(xí)
D.朗讀教學(xué)
4.下列不符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》內(nèi)容的一項(xiàng)是( )。
A.語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。
B.語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。
C.識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
D.教師是語文學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。
5.下列不符合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》閱讀教學(xué)建議的一項(xiàng)是( )。
A.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。
B.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
C.各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視略讀和默讀。
D.要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。
【參考答案】
小學(xué)
1.A【解析】
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
故本題選A。
2.B【解析】
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》閱讀教學(xué)建議指出：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。
故本題選B。
3.A【解析】
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》寫作教學(xué)建議指出：要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量，要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作練字的過程。
故本題選A。
4.D【解析】
D項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議第一條中指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。
故本題選D。
5.C【解析】
C項(xiàng)，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》教學(xué)建議的閱讀建議中指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。而選項(xiàng)中“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視略讀和默讀”中的“略讀”表述錯(cuò)誤。
故本題選C。
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