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請依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)要求為《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞設(shè)計一個完整的教學(xué)簡案。
破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之
辛棄疾
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。
了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!
【參考答案】
課題：破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1.結(jié)合注釋把握全詞大意，了解詞人生平及相關(guān)背景知識。
2.正確流利有感情地誦讀全詞，把握詞的節(jié)奏及基調(diào)。
過程與方法目標(biāo)：
通過小組合作的方式，理解詞中的內(nèi)容;體會詞人煉字之妙。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體會詞人渴望殺敵報國的心情，理解詞人壯志難酬之感。
教學(xué)重點：
理解詞的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
品味詞人渴望殺敵報國的情感，體會詞人壯志難酬的無奈。
教學(xué)過程：
一、溫故導(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師請學(xué)生回顧之前學(xué)過的辛棄疾的作品《清平樂˙村居》，并引導(dǎo)：《清平樂˙村居》表現(xiàn)出了辛棄疾對農(nóng)村閑適寧靜生活的喜愛，除此之外，他也有體現(xiàn)其他情感的詞。今天就讓我們走進(jìn)他的《破陣子˙為陳同甫賦壯詞以寄之》，品味他的思想情感。
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞，劃分節(jié)奏
1.學(xué)生自讀，并借助課下注釋或與同桌交流，明確讀音及節(jié)奏。
2.指名學(xué)生朗讀全詞，教師糾正學(xué)生的停頓。
3.學(xué)生分組朗讀，并組內(nèi)互評，糾正后全班齊讀。
(二)了解內(nèi)容
學(xué)生默讀全詞，同桌之間互相交流，嘗試概括本詞的內(nèi)容：圍繞“夢”描寫了軍容的威武雄壯和戰(zhàn)爭的壯烈。
三、研讀課文，深入分析
第一：感悟軍容的威武雄壯
賞析上片
1.提問：詞人為什么要“醉”?詞人醉后挑燈看劍，在夢中回到連營，體現(xiàn)了什么?
明確：詞人是借酒澆愁。醉后挑燈看劍，在夢中回到連營體現(xiàn)出了詞人渴望重新上陣殺敵的愿望。
2.提問：夢回連營，詞人看到了什么?
明確：看到了“沙場秋點兵”的場景。
3.提問：“沙場秋點兵”一句，哪一個字用得好?為什么?說說你的理解。
要求：同桌互相討論，體會詞人煉字之妙。
明確：“秋”字用得好。“秋”字既點明了戰(zhàn)爭的季節(jié)，也營造了一種肅殺的氣氛。且正當(dāng)“秋高馬壯”的時候“點兵”出征，預(yù)示了戰(zhàn)無不勝的前景。
4.提問：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營造了什么樣的點兵氣氛?
明確：營造了奏樂吃肉、豪邁高昂的軍營生活氣氛。
5.提問：如果你是軍營中的將軍，此刻會有怎樣的感覺?
要求：帶入情境，體會情感。
明確：感受到軍隊的威武雄壯，體會到戰(zhàn)士即將上陣殺敵的豪情壯志，熱血澎湃。
6.朗讀指導(dǎo)：學(xué)生朗讀上片，讀出軍容的威武雄壯，戰(zhàn)士的豪情壯志。
第二：分析戰(zhàn)爭的壯烈
賞析下片
1.提問：戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，詞中哪句話是描寫戰(zhàn)爭的?這樣描寫有什么效果?
要求：齊讀下片，找出語句并小組討論。
明確：通過“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句來描寫戰(zhàn)爭。運用了夸張、比喻、對偶、用典的手法。從側(cè)面襯托了戰(zhàn)士的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。從視覺和聽覺兩方面描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。
2.提問：戰(zhàn)爭結(jié)果如何?
明確：戰(zhàn)爭勝利，收復(fù)中原。
3.提問：克敵制勝，詞人卻言“可憐白發(fā)生”，怎么理解?“可憐”一詞有何妙處?
要求：結(jié)合詞的內(nèi)容并聯(lián)系寫作背景和對作者的了解回答。
明確：克敵制勝等都是詞人的夢境，現(xiàn)實中詞人已滿頭白發(fā)。“可憐”一詞使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯，表達(dá)了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤與無奈。
4.提問：如果此時你是由夢境回到現(xiàn)實的詞人，你又是何感想?
要求：學(xué)生帶入情境自由表達(dá)，進(jìn)一步體會詞人的情感。
5.朗讀指導(dǎo)：學(xué)生朗讀下片，讀出戰(zhàn)爭的壯烈和詞人的壯志難酬。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問：你還知道哪些體現(xiàn)詩人或詞人壯志難酬的詩詞?
要求：學(xué)生結(jié)合積累暢所欲言。教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代和辛棄疾一樣壯志難酬的人物，升華學(xué)生認(rèn)知。
五、歸納總結(jié)，深入理解
學(xué)生分享收獲，教師補充總結(jié)：詞人雖然壯志難酬，但他這種年邁依舊豪情壯志的態(tài)度值得大家細(xì)細(xì)品味。
六、實際演練，分層作業(yè)
1.將本詞改編為一篇現(xiàn)代文。
2.閱讀辛棄疾的其他作品，下節(jié)課分享閱讀體會。
板書設(shè)計：
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