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小學(xué)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)材料】
下面是部編版語(yǔ)文教科書六年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課《文言文二則》第二則。
書戴嵩畫牛
蘇軾
蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。
【設(shè)計(jì)與問題】
1.在本文的一類生字中選三個(gè)各組一個(gè)詞，并用楷體認(rèn)真抄寫。
2.聯(lián)系上下文，解釋下列加點(diǎn)詞。
(1)一日曝書畫
(2)拊掌大笑
(3)尾搐入兩股間
(4)處士笑而然之
3.為《書戴嵩畫?！吩O(shè)計(jì)一個(gè)完整的教學(xué)簡(jiǎn)案(包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)過程、作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì))。
【參考答案】
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.【參考答案】
卷軸 錦緞 曝曬
2.【參考答案】
(1)曬
(2)拍
(3)抽縮
(4)認(rèn)為他說的對(duì)
3.【參考答案】
課題：書戴嵩畫牛
課型：新授課
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
(1)讀準(zhǔn)“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。
(2)借助注釋、資料及已有文言基礎(chǔ)，讀懂句子的意思，理解故事內(nèi)容，能用自己的話講講這個(gè)故事。
2.過程與方法目標(biāo)
能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
從這篇文章中明白要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握古文學(xué)習(xí)的方法，通過注釋、已有文言基礎(chǔ)，讀懂文意;能用自己的話講這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊(yùn)含的道理，受到啟發(fā)，培養(yǎng)實(shí)事求是的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感
課堂初始，教師出示戴嵩圖片，提問：同學(xué)們知道大畫家戴嵩嗎?戴嵩是唐代畫家，韓滉的弟子，韓滉鎮(zhèn)守浙西時(shí)，戴嵩為巡官。擅長(zhǎng)畫農(nóng)家、山川田野的景色，畫水牛尤為著名，后人評(píng)價(jià)他畫的牛“野性筋骨皆妙”。相傳曾畫飲水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見他觀察得多么細(xì)致入微。關(guān)于他的名畫，還有很多有趣的故事。今天我們就來走近課文《書戴嵩畫?！穪砜纯窗?
二、初讀課文，整體感知
(一)解決字詞
1.自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書或與同桌交流，如“好、尤、曝”等，教師巡視指導(dǎo)。
2.檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如：“蜀中有杜處士，好書畫”中“好”的意思是喜愛;“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛”中的“尤所愛”是“尤其珍愛”的意思。“一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思是曬太陽(yáng)。
3.學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，根據(jù)自己的理解讀準(zhǔn)課文節(jié)奏。
4.師范讀，學(xué)生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。
(二)了解內(nèi)容
1.提問：課文講了一件什么事情?
要求：學(xué)生自主閱讀，借助課下注釋和工具書疏通文意。
明確：本文講述了一個(gè)大畫家把牛尾巴畫錯(cuò)的故事。
四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。
有一天，他攤開了書畫曬太陽(yáng)，有個(gè)牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊!斗牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯(cuò)了!”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問女傭。”這個(gè)道理是不會(huì)改變的呀!
三、研讀課文，深入分析
第一：想象細(xì)節(jié)，感受人物
1.提問：文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物?
要求：學(xué)生自主閱讀，指名回答。
明確：杜處士和牧童。
2.提問：杜處士對(duì)《?！穲D“尤所愛”，請(qǐng)你想象一下他的表現(xiàn)，試著描述一下。
要求：學(xué)生展開想象，自由交流，補(bǔ)充細(xì)節(jié)。
明確：(1)他可能這樣夸贊這幅畫……
(2)他可能這樣愛惜這幅畫……
(3)他還可能……
3.提問：牧童是怎樣評(píng)價(jià)這幅畫?他的理由是什么?由此可見牧童具有怎樣的品質(zhì)?
要求：學(xué)生圈畫語(yǔ)句，交流討論，小組代表回答，教師評(píng)價(jià)。
明確：觀點(diǎn)：謬矣!(認(rèn)為這是錯(cuò)的)
理由：此畫斗牛也!牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣!
品質(zhì)：牧童善于觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。
4.提問：處士面對(duì)牧童的話有什么表現(xiàn)?由此可見處士是一個(gè)什么樣的人?
明確：表現(xiàn)：處士笑而然之?？梢娞幨渴且粋€(gè)敢于應(yīng)戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人。
第二：朗讀表演，再現(xiàn)人物
1.提問：牧童“拊掌大笑”是什么樣子的?試著演一演。
要求：學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出牧童的神態(tài)和動(dòng)作，教師點(diǎn)名示范，學(xué)生互評(píng)。
2.提問：面對(duì)牧童的質(zhì)疑，杜處士也笑了。你覺得他是怎樣笑的?
要求：學(xué)生各抒己見，想象合理即可。
3.用自己的話講講這個(gè)故事。
要求：①故事內(nèi)容符合原文意思，不要遺漏情節(jié)，可加入自己的想象。②每個(gè)人都用講故事的語(yǔ)氣和聲調(diào)，流利完整地講述。
第三：再讀文本，思考啟示
1.提問：作者在講完故事后，引用了一句古語(yǔ)，還發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。這句話是什么?這句話是什么意思?
要求：學(xué)生借助注釋和工具書，翻譯句子。
明確：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”耕種的事應(yīng)該去問農(nóng)民，織布的事應(yīng)該去問織工。
2.提問：難道會(huì)“問”就夠了嗎?從這個(gè)故事和蘇軾的評(píng)價(jià)中，你得到了什么啟示?
要求：學(xué)生小組討論，小組代表匯報(bào)，教師補(bǔ)充總結(jié)。
明確：要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)的道理。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。
3.全班有感情地齊讀課文。
四、鞏固拓展，提升認(rèn)知
提問：你在生活中有沒有類似的見聞，說出來與全班同學(xué)分享。
要求：自由交流，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
五、歸納總結(jié)，深入理解
請(qǐng)學(xué)生各抒己見，談?wù)剬W(xué)了這篇課文之后的感受。教師補(bǔ)充：這篇文言文的寓意深刻，帶給我們很深的啟示。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想象也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。
六、實(shí)際演練，分層作業(yè)
1.背誦課文，搜集更多的哲理小故事，下節(jié)課一起分享。
2.把這個(gè)故事講給父母聽。
板書設(shè)計(jì)：
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