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能為好文，做到妙筆生花，下筆有神，可謂人人思之求之。自古能文者、善文者，或師出名門，或飽讀詩書，再或天賦稟然;但這天時、地利、人和，如今我們往往難占其一。一篇好文，自是需要有日常的點(diǎn)滴積累，外加寫作時的靈光一閃，才能出爐，但不可否認(rèn)的是掌握一定的寫作技巧，對于提升寫作能力的重要意義。針對考場中需限時完成的作文，更需要我們經(jīng)過總結(jié)，提煉精髓，加以運(yùn)用。這不能說成是“臨時抱佛腳”，但卻近似于“工欲善其事，必先利其器”。所以，寫作也是有技巧可言。如何謀篇布局，做到有的放矢，便是我們寫好一篇作文的根基所在。
領(lǐng)悟題意
即指對作文題目中的每一處信息都能做到仔細(xì)揣摩，認(rèn)真把握，不漏不偏?，F(xiàn)在試卷中的作文考題，雖然信息愈漸豐富，內(nèi)容愈加廣泛，但仍主要以命題作文、材料作文和話題作文的形式加以考察，因此，考生必須結(jié)合其個中特色完成寫作;其次，需格外注意的便是對考題中給定內(nèi)容的正確理解，為確保立意準(zhǔn)確不失大分，考生需謹(jǐn)慎對待“立意新穎”、“獨(dú)樹一幟”的問題，在求全求準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上再去求新，才能達(dá)到“情理之中，意料之外”的效果。
符合文體
即指寫作要按照指定的文體要求。常見的試題形式，或者是要求寫某一指定文體，如“請寫一篇議論文”、“請根據(jù)說明文的特色完成一篇說明文”;或者是要求排除某一文體，如“除詩歌、小說、戲劇之外，其他文體不限”;再或者題目的要求即是“文體不限”，這在一定程度上可謂降低了考生的作答難度，但限制沒有了，自由擴(kuò)大了，對某些考生而言顧慮卻反而增加了。因此，針對題目給出“文體不限”這樣的字眼，考生首先要做的是思考自己的能力和所長，以己之長，發(fā)揮優(yōu)勢，才能征服評閱者。其次，要有意識地保證寫作按照同一文體進(jìn)行，雜亂無章的文體無論如何是不能以“廣”而博得考官的青睞的。
結(jié)構(gòu)清晰
在確定立意、明確文體的基礎(chǔ)上，考生要做的就是“有的放矢，謀篇布局”，寫作如同建房，也需夯實(shí)地基，扎好框架。已經(jīng)明確下的中心是文章之基，全文皆需為其服務(wù)，圍繞它，彰顯它?？蚣芫褪侵感形乃悸?，作文思路的展開需有步驟、有次序，層次分明，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個部分的布局合理，有頭有尾，有過渡，有照應(yīng)，沒有殘缺不全、顛三倒四、主次不分的毛病。只有安排好恰當(dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把文章的觀點(diǎn)，情節(jié)、環(huán)境等串聯(lián)起來，編織為一個有機(jī)的整體，從而突出主題。
議論文、說明文相比記敘文、散文等文體寫作起來較為簡單，考生只需明確這兩類文體的特征，如：議論文——點(diǎn)明中心論點(diǎn)，列舉分論點(diǎn)，再用詳實(shí)的論據(jù)加以填充支撐;說明文——特點(diǎn)是授人以知識：或是說明某一事物，或是說明某一事理，需特別注意的是語言特色要簡潔、準(zhǔn)確，做到“以理服人”而非“以情動人”;其次，考生需運(yùn)用說明方法(舉例子，打比方，下定義，作比較，列數(shù)字，作引用，分類別等)去充實(shí)文章。記敘文則是我們最熟知但也最難寫得出彩的一種文體，因此下筆前安排好文章的結(jié)構(gòu)尤為重要，例如寫記事文，首先要設(shè)定好敘述順序，其次才能追求潤色語言，運(yùn)用修辭方法，抒發(fā)真情實(shí)感。優(yōu)美的文字、動人的情誼，如果在混亂的結(jié)構(gòu)中呈現(xiàn)出來，往往也只能叫考官不知所云，思維跳躍而導(dǎo)致無法體會真情。散文的寫作難度相對較大，“形散而神不散”可以說是散文寫作基本要領(lǐng)，形即是我們確定的寫作題材，及敘事、寫人、言志、議論的線索，只有通過確定下的這條線索抒發(fā)出的思想情感才能連貫而流暢，自然也就能扣人心弦，讓人賞心悅目。
由于考場應(yīng)試作文有著它特殊的功利色彩，導(dǎo)致考生寫作時間有限，評閱者閱讀時間有限，這必然要求考生的作文最好能夠做到結(jié)構(gòu)清晰，邏輯有序，前后呼應(yīng)，讓評閱者一目了然，知其所云明其意。可以說清晰明了的立意和行文結(jié)構(gòu)是考場作文的基本得分點(diǎn)，因此，在日常寫作練習(xí)中，考生除去要主動積累豐富的知識，關(guān)注文字功底，更應(yīng)有意識地培養(yǎng)明確的行文思路，以便在考試中沉著應(yīng)對。
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