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一、教學目標
知識與技能：會讀并會寫“宣、迂、玻璃、澀”，能有感情的朗讀課文。
過程與方法：通過自主合作探究法，理解文章中含義深刻的句子，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情。
情感態(tài)度與價值觀：感受作者熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。
二、教學重難點
理解文章中含義深刻的句子。
三、教學方法
誦讀法、合作探究法
四、教學過程
第二課時
一、溫故知新，導入新課
播放歌曲《美麗的草原我的家》，欣賞草原風光。
二、草原美
課件出示：“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”
提問：談?wù)勀銖倪@句話中讀懂了什么?有什么不懂的問題?(重點理解“灑脫”)
三、人情美
1.提問：用自己喜歡的方式自由讀課文2-5自然段，思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什么?(熱情好客)
2.提問：草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?(迎接 相見 款待 聯(lián)歡 話別)
3.練習：在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?
(1)課件出示詞語： 激情 盛情 盡情 深情 熱情
(2)認真讀課文并與小組的同學一起談?wù)摚堰@些詞語加在哪個詞的前面最合適。
(熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯(lián)歡 深情話別)
4.分析重點詞語
(1)熱情迎接：
出示課件(理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾十里外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。)。草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情?
(2)激情相見：
你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演，教師隨機采訪：剛才你們說了些什么?你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什么嗎?
(3)盛情款待：主人們拿出些什么款待遠方的來客?除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。
(4)盡情聯(lián)歡：聯(lián)歡的項目有些什么呢?
明確：這些都是蒙古人最喜愛的傳統(tǒng)項目，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。
(5)深情話別：
出示課件：背景為夕陽西下的草原，難舍難分的離別音樂(蒙語演唱的《蒙古人》)響起。夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質(zhì)樸高亢的蒙古民歌還在回響;嘴里，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮;腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……這正是──“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”
此時，你就是蒙古同胞，你想說什么?
此時，你就是漢族兄弟，你想說什么?
四、課堂小結(jié)
“熱情迎接、激情相見、盛情款待、盡情聯(lián)歡、深情話別”，這一切是那樣美好，是那樣和諧，如果你是一名記者，你最想拍下哪一個精彩的瞬間?
五、布置作業(yè)
請同學們課后抄寫并背誦你喜歡的段落。
六、板書設(shè)計
七、教學反思
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