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一、筆試
(一)題型分類
1.閱讀理解。
閱讀理解是考查詩歌鑒賞的最大模塊，此部分通常設(shè)置一首詩歌，或兩首內(nèi)容、表達(dá)、手法相似或相關(guān)的詩歌，后跟3-4題?？疾榉秶采w關(guān)鍵字詞、表達(dá)手法、藝術(shù)特色等等。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)。
由于詩歌篇幅較短，涵蓋內(nèi)容多，具備節(jié)省紙張的天然優(yōu)勢，因此，詩歌教學(xué)也可能出現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中。內(nèi)容基本為課內(nèi)篇目，考查形式有如下兩種：
1設(shè)計(jì)教學(xué)
針對這種題型，考生應(yīng)具備此類基本素養(yǎng)：1.熟悉課本內(nèi)容，熟悉課內(nèi)詩歌的知識點(diǎn)，如字詞、藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、作家作品等知識，此部分為輸入型積累;2.熟悉教學(xué)流程，熟悉各環(huán)節(jié)所涉及的活動(dòng)，能從詩歌相關(guān)知識中迅速篩出重難點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)出具有引導(dǎo)性的問題，此部分屬于輸出型積累。在此過程中，考生須注意，輸入型積累，積累的是知識，輸出型積累，積累的是講授方法。
2評價(jià)學(xué)生
針對這種題型，考生應(yīng)具備此類基本素養(yǎng)：A.熟悉詩歌知識點(diǎn);B.熟悉教學(xué)流程，熟悉各環(huán)節(jié)所涉及的活動(dòng);C.熟悉學(xué)情;對課程設(shè)計(jì)有完整的評價(jià)。
3.鑒賞類。
近些年，教師招聘考試涌現(xiàn)出一類新題型，即給出一個(gè)或幾個(gè)主題，要求考生以回答問題的形式寫一篇幾百字的小文章。比如：“根據(jù)《念奴嬌·赤壁懷古》和《水調(diào)歌頭》簡述蘇軾詩詞的風(fēng)格。”“結(jié)合《琵琶行》中的具體詩句簡述作者從幾方面刻畫了琵琶女這個(gè)形象的”。在這類題型中，考查點(diǎn)可能涉及到內(nèi)容，可能涉及到藝術(shù)特色，也可能涉及到作者風(fēng)格等等。
(二)答題思路
在教師招聘考試的詩歌鑒賞模塊中，除了相關(guān)知識的掌握，答題套路也要有一定了解。對詩歌鑒賞的考查，設(shè)題的出發(fā)點(diǎn)可能是字詞句含義、寫作背景、藝術(shù)特色、煉字等方向，如“整首詩哪里可以看出作者思鄉(xiāng)的情感?”“第二聯(lián)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，這樣有何表達(dá)效果”，或者某一個(gè)字用得好在哪。無論問題怎么設(shè)，但落腳點(diǎn)大多都在情感上?；谶@種設(shè)題方式，我們可以采用“三步走”的答題方式，即語言點(diǎn)---知識點(diǎn)---情感。例如：
“歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑”用了對比的手法，分析其表達(dá)效果。
首先，語言點(diǎn)。題干中點(diǎn)明了對比的手法，反映在語言上，我們須將這個(gè)“對比”找出來，是什么跟什么進(jìn)行對比，是環(huán)境對比，時(shí)間對比還是情感對比或其它;其次，這種對比手法通常會起到什么作用;最后，對情感表達(dá)的意義所在。
基于以上思路，我們可以作如下回答：
“歡笑情如舊”有喜的一面，流露了久別重逢的喜悅心情;“蕭疏鬢已斑”寫出了十年的漂泊生涯，使得人已衰老，這是悲的一面。(語言點(diǎn))一喜一悲，一正一反，必發(fā)跌宕(知識點(diǎn));詩人采用喜悲的對比，襯托出詩人此時(shí)感慨歲月流逝，年華易老的心情(情感)。請考生們要正確使用這種方法。
二、面試
在教師招聘面試中，依據(jù)各地考情，考試當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行教材中的詩歌都可能成為考試篇目，所以詩歌的講解方式就成為考生一定要掌握的授課技能。在這里，我給考生提供一種主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路：
整體感知：本詩講述了一個(gè)怎樣的故事?(適合敘事詩)
讀過本詩后你有怎樣的感受?(適合“景/物/事---抒情”等結(jié)構(gòu)的詩歌)
深入研讀：本詩中描寫了哪些景物/事物?(分析意象)
這些景物聯(lián)合起來描述了一副怎樣的畫面?(描述意境)
從中你體會出了怎樣的情感?(落腳情感)
拓展延伸：品詞析句/對比閱讀
這是一種意象—意境—情感的設(shè)計(jì)思路，也是詩歌講解中較為直接簡便的一種思路。以《天凈沙·秋思》為例：
整體感知：讀過本詩后你有怎樣的感受?(凄冷、孤獨(dú))
深入研讀：本詩中描寫了哪些景物?(藤、樹、烏鴉、橋、水、人家、路、馬、夕陽、人)
這些景物聯(lián)合起來描繪了一副怎樣的畫面?(作者借助老樹枯藤，黃昏中的烏鴉，小橋邊的人家，古老道路上的瘦馬，夕陽下的游子等意象營造了一種游子思念家鄉(xiāng)的意境。)
從中你體會出了怎樣的情感?(表達(dá)了羈旅之苦和悲秋之恨，一種凄涼悲苦的情感)
拓展延伸：對比閱讀白樸的《天凈沙·秋》，談?wù)剝墒淄菍懬锏脑姀乃囆g(shù)手法和情感表達(dá)上有何異同。
詩歌鑒賞的考查包括對某一篇詩歌的鑒賞，對詩歌基礎(chǔ)知識的考查可能滲透在筆試的各個(gè)模塊中;同時(shí)詩歌的講授思路也十分重要，這不但表現(xiàn)在考生要會講詩歌鑒賞課，同時(shí)要學(xué)會將這個(gè)思路推廣到文學(xué)類文本的講授和分析中。因此，詩歌鑒賞在整個(gè)教師招聘考試中起著非常重要的作用。
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