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眾所周知，詩詞鑒賞在我國文學(xué)遺產(chǎn)中占有重要地位，是中華文化的精華，更是文學(xué)國粹?？梢哉f，全面而深刻的分析古詩詞，對其進行鑒賞與評析，展現(xiàn)了我們深厚的文學(xué)底蘊。
回到我們教師資格考試和教師招聘考試上：近幾年，在教師招聘的面試考題中，詩詞類文本的試講和說課越來越引起我們的重視?？脊俨坏珜τ谕庠诮套私虘B(tài)有了更高的要求，對于我們考生的文學(xué)涵養(yǎng)也有了更高的要求。
我們在這里主要探討一下：教師招聘考試中有關(guān)詩詞的面試考題如何安排學(xué)員進行試講。
我們以《白雪歌送武判官歸京》為例，進行說明并給出相關(guān)建議。
這首詩的試講流程是一定的，也是符合我們以往的教案模板的。即：“導(dǎo)入——整體感知——深入研讀——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)”。不同的是：
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們這樣設(shè)計：“同學(xué)們好!同學(xué)們，我們開始上課!在上課之前呢，老師想問大家一個問題：大家最喜歡哪個季節(jié)呢?賞雪景，打雪仗，堆雪人，我們說，在我們這個地方，雪天是“銀裝素裹”，是“萬里雪飄”，那么在遙遠的邊塞，雪景又是什么樣的呢?下面請跟隨老師一起，走進邊塞雪景，共同學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》!”這樣設(shè)計，穿插一些其它詩歌，讓開場白顯得古香古色，另外，這種提問的方法也能夠吸引學(xué)生興趣，把學(xué)生從課間拉回課內(nèi)。
其次，在整體感知環(huán)節(jié)，我們安排了兩次閱讀體驗。第一次閱讀詩文起到初學(xué)關(guān)鍵字詞的作用。通過有感情地朗讀詩文，讓學(xué)生注意節(jié)奏和斷句，并結(jié)合課下注釋和工具書，找出文章中難懂字詞。需要強調(diào)的是，建議加上“在下面轉(zhuǎn)的時候，同學(xué)們都問老師某某字詞”這樣的過渡語，如“瀚海”和“慘淡”的意思為“沙漠”和“昏暗”。這樣的設(shè)計，既能夠讓感知環(huán)節(jié)做到可查性，也能兼顧學(xué)生的大局。隨后進行了第二次讀文，這次閱讀讓同學(xué)進行“小組討論”，請同學(xué)們分小組討論一下文章從哪幾個方面寫了邊塞雪景。分析得出了文章主要寫了三個部分“清晨雪景，寒氣襲人”、“白天雪景，餞別宴會”、“傍晚送別好友歸途”。教師提問學(xué)生并總結(jié)為“晨雪圖——別晏圖——送別圖”。
再次，分析文章的重點和難點部分，也就是深入研讀課文，賞析語言和情感階段。在這里，為了稍顯自然，我們設(shè)計了一下過渡語：“文言詩詞的語言具有“結(jié)構(gòu)凝練”、“形象生動”、“含義豐富”的特點，我們今天這篇詩文也是如此，請大家再次朗讀詩句，試著找出其中的語言特點。看看作者是怎樣使文章更加絢麗多彩，意蘊深長的。”隨后進入分析語言特點階段。讓學(xué)生精讀詩文的語句，可以跟讀，也可以大聲朗讀。分析過程如下：
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”寫的是：白雪像梨花一樣落在樹上，運用了比喻的修辭手法;“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”運用了對偶，對仗工整，音律和諧，體現(xiàn)了詩詞的建筑美和音樂美;“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”此處運用了夸張的手法，“百丈冰”和“萬里凝”夸張地體現(xiàn)了天氣的寒冷和陰沉;“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”此句中的“動”為“飄雪”，“靜”為“紅旗凍結(jié)”，運用的是動靜結(jié)合的寫作手法。這樣，文章語言特色賞析便告一段落。隨后進行文章抽象情感的講解。我們加入此話：“一切景語皆情語，作者單單是為了寫邊塞雪景嗎?請同學(xué)們大聲讀出最后一句詩句，看看作者想要表達什么情感?”用此句進行重難點環(huán)節(jié)之間的過渡，較為自然、貼切。需要注意的是，在述說詩詞情感態(tài)度的時候，建議加上“寫作背景”，這樣的分析更加準(zhǔn)確和切合實際。
再次，我們進行寫作手法的遷移，為拓展延伸和作業(yè)環(huán)節(jié)做一個鋪墊。我是這樣設(shè)計的：“縱觀全文，作者其實是想借景抒情，寓情于景。那么請同學(xué)們想一想，王維的《使至塞上》是怎么運用這一寫作技巧的呢?作者借“孤煙”、“落日”等景觀，抒發(fā)了作者“孤寂與消沉”的意志情感。”到這里，我們的試講已經(jīng)接近尾聲，但是還應(yīng)對試講進行收束，這里可以采用“提問法”——提問學(xué)生：“學(xué)完這節(jié)課，大家有什么收獲?”。
最后，是安排作業(yè)環(huán)節(jié)。作業(yè)的安排不建議只是簡單的背誦和小練筆，應(yīng)該本著鍛煉學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的教學(xué)理念?？梢园才牛?ldquo;請同學(xué)們把這首詩詞改寫成一篇白話文并和同學(xué)分享。”這樣，我們的詩文試講可以較為全面和科學(xué)的加以演練了。
以上的試講建議是針對教師招聘詩文類面試所提出的，僅代表個人的拙見，望進行批評指正。
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