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閱讀題是教師考試必要踏上的獨(dú)木橋，而不少人卻“閱”讀越煩，答題時(shí)面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的答題角度更是不知所措，我們都知道閱讀題包括詩(shī)歌、現(xiàn)代文、文言文三大類。今天就帶你將這三大類合并為一類，讓你“閱”答越順，踏著七彩祥云飛過(guò)“閱讀”橋!
1.標(biāo)題類：詩(shī)歌和現(xiàn)代文都會(huì)涉及到標(biāo)題鑒賞類的題，主要分為含義題和作用題。
(1)含義題答題角度：表層含義+深層含義。表層含義就是字面意思，深層含義就是內(nèi)在主旨方面。
例如請(qǐng)賞析詩(shī)歌《早梅》標(biāo)題的含義?
解析：緊扣“早”與“梅”二字，表層含義就能得出：“早”意為開(kāi)放得早，即早開(kāi)的梅花。深層含義抓住物象的內(nèi)在，而這里的物象是梅花，即：通過(guò)“早”字來(lái)突出梅花不畏嚴(yán)寒的秉性。
(2)作用題答題角度：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)。內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、環(huán)境、手法等方面，結(jié)構(gòu)包括行文思路、線索、呼應(yīng)等方面。
例如《哭泣的圓明園》標(biāo)題有何作用?
解析：內(nèi)容上抓住對(duì)象是圓明園，手法用了擬人，因此內(nèi)容上可組織語(yǔ)言：標(biāo)題交代了對(duì)象，使用擬人手法，形象地說(shuō)明了過(guò)去歷史帶給圓明園的疼痛和恥辱。結(jié)構(gòu)上抓住“哭泣”，可見(jiàn)本篇主旨應(yīng)當(dāng)是對(duì)圓明園被毀的哀鳴，明確結(jié)構(gòu)上是呼應(yīng)了主旨。
2.主體類：(以下句子包括現(xiàn)代文和詩(shī)歌的句子)
(1)“煉”字詞：含義(結(jié)合語(yǔ)境)+表達(dá)效果。字詞類的都要先闡述該字該詞在句中的含義，之后再談效果(有手法則點(diǎn)明手法)，經(jīng)常容易考的詞性有形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、色彩詞、重疊量詞。
例如：《鐘山即事》詩(shī)句中的“澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔”這里的“繞和弄”好在哪?
解析：結(jié)合答題角度則可得出：“繞”為環(huán)繞意，“弄”為有意識(shí)表現(xiàn)意，(表面含義)這里運(yùn)用擬人，使?jié)舅突ú蒿@得有靈性，充滿生機(jī)與活力，更添對(duì)春天的喜愛(ài)之情。(表達(dá)效果)
(2)句子含義及鑒賞：解釋+(明手法)+深層作用。本句的字面含義先用自己的話疏通一遍，若有手法則需點(diǎn)明手法，深層作用則需要聯(lián)系主旨，結(jié)合語(yǔ)境分析這一句寫出了什么。若寫人則看是否突出了人物形象，若寫景則看景物傳達(dá)的情感，若寫事則看講述了怎樣的事實(shí)道理。
例如：《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》詩(shī)句“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”請(qǐng)賞析它的獨(dú)到之處?
解析：解釋詩(shī)句的字面意思為：雨中的黃葉樹(shù)已要凋零，燈下的白頭人已值暮年;手法這里采用了比喻和寓情于景，用樹(shù)之落葉來(lái)比喻人之衰老，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中;深層作用明確這句寫了景，則聯(lián)想到傳達(dá)的情，得出烘托了凄涼的氛圍，以悲景寫哀情。綜合以上即可。
(3)段落或句子作用：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)+作用。內(nèi)容闡明寫了什么內(nèi)容即可，作用需要結(jié)合主旨進(jìn)行分析，
結(jié)構(gòu)一般分為三種類型：開(kāi)頭(點(diǎn)題、照應(yīng)題目、埋下伏筆、渲染氣氛、設(shè)置懸念、交代背景、作鋪墊);中間(渲染氛圍、推動(dòng)……發(fā)展、承上啟下、引出下文、過(guò)渡自然);結(jié)尾(點(diǎn)明中心、揭示主旨、照應(yīng)開(kāi)頭、深化主旨、引人深思、留下想象空間)。
例如：《山漏》句中“水可以流轉(zhuǎn)，人也有回程。小軍回到了城里”這段話的作用?
解析：結(jié)合文本這段的內(nèi)容寫出了水又流轉(zhuǎn)回來(lái)了，小軍又回到了城里，而村民也回到了礦上做工;結(jié)構(gòu)上因?yàn)槭侵虚g段，則有承上啟下的作用，作用則聯(lián)系主旨，本篇文章講的是不斷破壞環(huán)境的山村，可見(jiàn)諷刺了村民目光短淺，環(huán)境破壞為人們敲響了警鐘。
3.整體類
(1)語(yǔ)言風(fēng)格：特點(diǎn)+舉例+情感。用一兩個(gè)詞點(diǎn)明詩(shī)或者文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，再?gòu)奈闹姓业侥軌蝮w現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)的實(shí)例進(jìn)行剖析，最后明確一切詞語(yǔ)的修飾都是為了“情”作準(zhǔn)備的，聯(lián)系全文說(shuō)明這種語(yǔ)言特點(diǎn)傳遞的情感即可。
例如：王維的《新晴野望》請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格?
新晴野望
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
解析：抓住“曠、無(wú)氛垢、明、碧”可知這首詩(shī)的語(yǔ)言是清新、明朗的。舉例解釋則從詩(shī)句入手，第一聯(lián)寫出空氣明凈清新，原野格外開(kāi)闊;第三聯(lián)的雨后的田野河水上漲，“白水”波光粼粼，陽(yáng)光下“碧峰”秀出。全詩(shī)表達(dá)的情感出發(fā)可看出詩(shī)人愛(ài)自然，愛(ài)田園，愛(ài)生活的思想感情。
(2)概括主旨：內(nèi)容+主旨。概括某一部分的內(nèi)容得出這一部分表現(xiàn)的主旨，而主旨一般可以從議論抒情的句子、開(kāi)頭結(jié)尾、重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵句段中探尋。
例如：文言文《智伯索地于魏桓子》中告訴了我們什么道理?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。
解析：文中主要通過(guò)寫智伯因貪得無(wú)厭向魏桓子索要土地，魏桓子給了土地，智伯卻還想向趙國(guó)索要土地，最后在大戰(zhàn)中被多國(guó)圍攻，智氏自亡，告訴了我們一個(gè)人貪得無(wú)厭，由貪欲得逞，而至驕奢淫逸，最終必將會(huì)給自己帶來(lái)殺身之禍。而通過(guò)寫任章引經(jīng)據(jù)典的向魏桓子闡明給土地與不給土地的利弊，告訴了我們做事要考慮到事情的前因后果，要周到詳細(xì)，須考慮到事情的利和弊。
在考試中，閱讀題主觀題、客觀題皆會(huì)有，客觀題有可選性則難度降低，主觀題也不要心慌，掌握以上答題技巧，謹(jǐn)記“答案皆在文章中”。以上三大類就是閱讀題的解題角度，更多的小技巧我們會(huì)繼續(xù)與大家分享。預(yù)祝各位考生金榜題名!
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