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教師網(wǎng)：高考改革了教師培養(yǎng)分文理還必要嗎？

教師培養(yǎng)?

除了中小學(xué)的課改，新高考改革，也讓師范生的招生和培養(yǎng)隨之改變。

一方面，高考改革后文理分科取消，師范院校在招生時也不能以文、理劃分專業(yè)。周曉燕預(yù)測，將來越來越多的老師是文理兼?zhèn)涞娜苄屠蠋煛?/p>

另一方面，高考改革對高中老師的能力和素養(yǎng)提出了不同以往的要求，但師范院校又暫時琢磨不透高中到底需要什么類型高中老師，這對他們來說，這將是個很大的挑戰(zhàn)。

而對招聘方學(xué)校來說，也有一個很大的難題。目前浙江通行的公辦教師招聘，只要通過考試，包括筆試和面試，就能獲得教職，很少有淘汰機制。

有學(xué)校提出，樂于教書、善于育人，才是好老師的基本要求。這樣的人在實踐中最容易發(fā)現(xiàn)，但要在幾十分鐘的考試中挑選出來，卻有些困難。

而在英國、德國等西方國家的中小學(xué)教師遴選中，并不會以一次考試來決定，考試只是獲得實習(xí)考察的機會，通過一至兩年的實習(xí)期，再確定他是否適合，是否確定獲得教職。

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