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首先教師資格證國考地區(qū)包括：河北、上海、廣西、湖北、浙江、海南、山西、安徽、山東和貴州

一、抓住重點，提高效率

　　從考試科目上看，小學(xué)教師資格筆試兩科，分別為綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識與能力;中學(xué)教師資格筆 試三科，分別為綜合素質(zhì)、教育知識與能力和學(xué)科知識與教學(xué)能力。筆試的考試內(nèi)容更廣。尤其對于非師范類考生而言，更增加了考試負(fù)擔(dān)。經(jīng)常會有學(xué)生問到“這 么多書，我什么時候才能看完呀?該怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)呢?”以教育心理學(xué)為例，比較權(quán)威的教育心理學(xué)書籍都在三百頁以上，內(nèi)容講解詳細(xì)，知識點眾多。我們總結(jié)歷 年真題會發(fā)現(xiàn)，這些知識點出題的概率是不同的，有些知識點幾乎每年都會以不同的考題形式出現(xiàn)，有些知識點則較偏，不容易出題考察。其實，很多老師能夠押題就是因為他們對歷年考試真題進(jìn)行了充足的調(diào)研總結(jié)。比如，教育學(xué)中的德育原則和方法，教學(xué)原則和方法都是歷年考試的重點模塊 。所以在復(fù)習(xí)過程中，要抓重點，做到有詳有略，把主要精力分配在重點內(nèi)容上，節(jié)約時間，提高效率，起到事半功倍的效果。

　　二、理解難點，靈活運用

　　 就科目來看，最難理解的當(dāng)屬教育心理學(xué)。綜合素質(zhì)、教育學(xué)和學(xué)科專業(yè)知識對考生記憶的要求較高，而教育心理學(xué)對考生的要求較低。相應(yīng)的，教育心理學(xué)本身的 內(nèi)容比較抽象，理論性比較強(qiáng)，很多理論都是建立在實驗的基礎(chǔ)上的。所以，教育心理學(xué)的內(nèi)容比較難以理解，考察的重點不是記憶，而是側(cè)重理解?；仡櫄v年真題可見，教育心理學(xué)的出題越來越靈活多樣，很多案例也都是來源于教學(xué)實踐，這些都對考生提出了更高的要求，一定要在理解的基礎(chǔ)上才能做到靈活運用。

　 　考生在復(fù)習(xí)難點的時候，一定不能僅僅停留于記憶的層面，要對這些難點進(jìn)行理解，并能做到靈活運用。對于沒接觸過教育心理學(xué)的考生來說，做到理解是有一定 難度的，我建議大家選擇一些口碑比較好的輔導(dǎo)書籍，幫助你更好的去理解和鞏固知識，如果有條件的話，也可以去聆聽一些比較專業(yè)的講座，尋求專業(yè)上的指導(dǎo)。

　　三、形成系統(tǒng)，便于提取

　 　在復(fù)習(xí)階段，很多考生反映記不住，記不全。在復(fù)習(xí)階段，怎么能更有效的提高我們的記憶效果，幫助我們更好更迅速的提取知識呢?在復(fù)習(xí)的過程中，當(dāng)感到知 識已經(jīng)掌握的差不多的時候，可適當(dāng)?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書的邏輯結(jié)構(gòu)，編制一個比較簡明的邏輯關(guān)系圖，這對于知識系統(tǒng)化是一個很好的復(fù)習(xí)途徑，尤其是對論述、案例分析題目有幫助。在這里，建議大家采取思維導(dǎo)圖，它能幫助我們更好的掌握知識和提取知識。

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