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(二)學(xué)科中心主義課程理論
1、代表人物：布魯納(B.S.Bruner)和施瓦布(J.J.Schwab)
2、基本觀點
(1)知識是課程的核心;
(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ);
(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心;
(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)(組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu))的掌握為目標(biāo);
(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。
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2002建校首年，即有近1000名學(xué)員。
2006建校4年，欣瑞培養(yǎng)了近萬名教師人才。
2010建校8年，欣瑞全國布點，學(xué)員數(shù)突飛猛進(jìn)。
2025建校23年來，培養(yǎng)了近100萬名教師人才。
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摘要：2013年教師招聘考試教育理論綜合知識課程理論
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(二)學(xué)科中心主義課程理論
1、代表人物：布魯納(B.S.Bruner)和施瓦布(J.J.Schwab)
2、基本觀點
(1)知識是課程的核心;
(2)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ);
(3)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心;
(4)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)(組織結(jié)構(gòu)、實質(zhì)結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu))的掌握為目標(biāo);
(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。
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