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安徽省合肥市教師招聘教育心理學簡答題匯編第三章
第三章 感覺與知覺
一、什么是感覺的適應現象
適應是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。這種變化可以是感受性提高，也可以是感受性降低。如“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，就是嗅覺的適應現象。棉大衣穿在身上時間長了不覺其重是觸壓覺的適應。
二、感覺和知覺的關系
(1)感覺是人腦對客觀事物個別屬性的反映；知覺是對客觀事物不同屬性、不同部分及其相互關系的綜合的、整體的反映。
(2)感覺是介于心里和生理之間的活動，它的產生主要來自感覺器官的生理活動以及客觀刺激的物理特性，相同的客觀刺激會引起相同的感覺；而知覺則是 以生理機制為基礎的純粹的心里活動，它的產生是在感覺的基礎上對物體的各種屬性加以綜合和解釋的心理活動過程，處處表現出人的主觀因素的參與。
(3)從感覺和知覺的心里機制來看，感覺是單一分析器活動的結果；而知覺比感覺復雜，它是多種分析器協(xié)同活動對復雜刺激物或刺激物之間的關系進行分析綜合的結果。
共同點：都是人腦對當前客觀事物的反映，屬于認識的低級階段
聯(lián)系：感覺是知覺的有機組成部分，是知覺的基礎，而知覺則是感覺的深入和發(fā)展。
三、結合學校教育教學實際，論述如何培養(yǎng)學生的觀察力？
1、了解觀察的重要意義，調動學生觀察的主動性和積極性。
2、了解觀察能力高低的幾條標準。
3、每次觀察都要有明確的目的和計劃。
4、觀察之前要學習有關觀察對象的理論知識。
5、學生要學會觀察的方法。
6、對觀察活動全程進行自我監(jiān)控。
四、結合實例分析感覺的對比現象。
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